loading《石壕吏》教学设计
班级 ：七年级（3）班 执教人：张文姬
课型：新授课 地点：织金六中阶梯教室 时间：2015年7月10日上午第一节 【教学目标】 知识目标
1、整体把握全诗结构,了解诗的写作背景,培养学生的想象力。
2、激发学生阅读、欣赏诗歌的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗歌的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。 能力目标
赏析诗歌用词的凝练，学习诗歌藏问于答的表现手法 情感目标
1、理解诗歌的思想内容以及作者的思想感情。
2、培养学生关注现实、关注民生的人文意识，进而感受今天美好的生活，珍惜和平幸福的生活。 【教学重点、难点】
1、有感情地朗读全诗，把握全诗结构, 理解诗歌的思想内容以及作者的思想感情。
2、 赏析诗歌用词凝练，学习诗歌藏问于答的表现手法 【教学课时】一课时
【教学方法】诵读法 点拨法 自主合作探究法 【教学过程】
一、导入
出示几张战争的图片，问：这是与什么有关的图片？ 请同学说一说战争在你的心中是什么样的？今天我们就跟着诗人杜甫去了解一下古代的战争给老百姓带来的是什么，诗人发出了怎样的感慨。 二、作者简介
杜甫(712-770），字子美，唐代伟大的现实主义诗人，河南巩县人。自称“少陵野老”。被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他的诗在思想性、艺术性方面都有很高的成就。他作品的风格是“沉郁顿挫”。代表作有：“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。 三、诗歌创作背景
公元758年，唐将郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪所占的邺城，胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援兵，加上唐军内部矛盾重重，指挥不统一，在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。这时，杜甫正由洛阳回华州，途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实，写了一组诗《三吏》、《三别》，《石壕吏》是《三吏》中的一首。 四、读一读
1.听朗诵然后集体诵读（注意几个字的读音）
2.学生借助注词，整体感知诗意。（画出难懂的句子，与同
学交流）
3．请用一句话概括这首诗叙述了一件什么事？
写了差吏到石壕村乘夜捉人征兵,年老力衰的老妇也被抓服役的故事。
4.再读诗歌，按照开端，发展，高潮，结局理清故事情节。（看图理清故事情节） 五、品一品
1.赏析诗中不说征兵、点兵、招兵，而说“捉人”并且是在夜晚。
2.赏析“夜久语声绝，如闻泣幽咽”中的“如”字。 3.本诗在艺术表现手法上运用了“藏问于答”，请根据诗中老妇人的致词，设想出差吏的问话。 六、悟一悟
这首叙述诗表达了作者怎样的思想感情？ 七、写一写
学了这首诗，你最想对诗中的谁说些什么，请你把它写下来。 八、作业布臵
插上想象的翅膀，把《石壕吏》改写成一篇记叙文。 九、板书设计 开端
石 发展 诗人 老百姓 同情 壕 高潮 老妇人 敬佩 吏 结局 差吏 批判