loading最新整理九年级初三语文教案九上《马说》导学案
马说
1、知识与能力：读准字音，积累通假字；读懂大意，积累重点实词，并能翻译全文。
2、学习与方法：诵读法、加注法
3、情感与价值：揣摩本文托物所寓之意及其现实意义 [学习要点]
1、读准字音，积累通假字
2、读懂文意，积累重点实词，翻译全文 3、理解作者托物所寓之意 [自学指导]
自主预习、交流质疑、合作讨论 [自学成果展示] 1、解题
说是古代一种文体，大多一事一议，借一件事或一种象来表述作者对某些事物或问题的见解，常托物寓意。
2、了解作者及写作背景
《马说》一文大约作于唐元贞十一年到十六元年，当时韩愈初登仕途，很是不顺，他曾三次上书宰相，请求重用，但志不得道，于是他便相继投靠在宣武节度使和武陵节度使的幕下。他认为自己的遭遇是很不幸的，于是他郁郁不乐，便有了伯乐不常有的感慨。21世纪教育网版权所有
3、积累通假字
抢答：找出下列句子中的通假字，并说出本字及意义。
①祗辱于奴隶人之手。 ②食马者不知其能千里而食也。 ③才美不外见。 ④食之不能尽其材。 ⑤其真无马邪？ 4、检测朗读
①第一段女生推荐一名代表朗读。 ②第二段男生推荐一名代表朗读。 ③第三段全班齐读。
④指出不足之处或特别优秀的地方。 [合作探究]
1、质疑，将预习过程中没弄懂意思的字词句提出来，寻求帮助。
规则：①小组内派一名代表将组内无法解决的重点实词和难句板书在黑板上；②第一、二小组相互命题，第三、四小组相互命题；第五、六小组相互命题；③如果被抽查的同学回答正确或第二名同学补充纠正了，就为本大组加分，否则就为抽查组加分。21教育网
2、齐读全文，边读边想每句话的大意。
3、第一段写千里马遭遇的句子是，有此遭遇的原因是。 4、第二段写千里马遭遇的句子是，有此遭遇的原因是。 5、第三段提示千里马被埋没的根本原因是，具体表现在。 6、明其寓意。
①题目为“马说”，作者想借马表达一种什么情感？ ②文中的千里马比喻，伯乐比喻，食马者比喻。
③小结文章寓意。 [拓展延伸]
1、假如你是“千里马”，没有“伯乐”常识，你会怎么做？ 2、假如你是“伯乐”，你怎么发现“千里马”？ 3、当今社会，“千里马”一定要遇上“伯乐”吗？ 4、对联：无志难成千里马。 [知识梳理]
1、读准字音，积累了通假字。 2、弄懂文意，积累主要实词的意义。 3、理解作者情感，理解寓意。 [反馈检测] 1、给加点字注音
骈死（）食马者（）祗辱于（） 榜（）（）一食或尽粟一石（）（） 2、解释加点的字
①且欲与常马等不可得。（）（） ②策之不以其道。（）
③其真无马邪？其真不知驰也。（）（） 翻译句子