loading怎样把句子写通顺
府谷县黄甫学校 付文喜
语句不通顺是小学作文最常见的问题之一。由于学生的积累少，加之写得时候又不够认真，导致语句不通顺的情况比较严重。
语句不通顺是作文的“硬伤”，语句不通顺直接影响着作文的表达效果和作者的阅读兴趣，是作文最明显最要命的弊病。
怎样才能把句子写通顺呢？
首先，平时要养成朗读的习惯。如果条件允许，最好能放声地朗读，不仅有助于培养语感（就是对语言的感受能力），更有助于写作能力的提高。写作文和听话、说话，生活是紧密联系在一起的，它们之间是相互联系、相互促进的。因此，提高学生的语感是把句子写通顺的最有效手段。
其次，反复默读。如果条件不允许，就默读。声音低低的，只在心里念，反复地默读。有些句子仅靠眼睛是不够的，还需要用嘴读，读的时候不要出声。通过这一方法，能有效发现一部分句子写的不通顺，发现后，把不通顺的句子再默读几遍，看怎么修改，修改后还要读几遍看是否通顺了，不通顺的，仍要修改，直到通顺了为止。
第三，同学互助。有时候自己看了、读了还没发现句子写的不通顺，而别人一看就可以看出来，这就需要学生之间互相修改作文。《语文课程标准》（2011版）第三部分“实施建议”在写作方面指出：“重视引导和指导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”我们发现这种“自改与互改”的办法对修改不通顺的句子特别有效。我们一定要引导学生树立相互修改作文的想法，明白相互修改作文的好处，自觉地进行相互修改。引导和指导学生修改作文，是作文教学
必不可少的组成部分，要不折不扣地落实到教育教学的过程之中。
看别人的作文，有利于互相取长补短，共同提高写作的能力。我们能发现别人作文中的缺点和不足，有助于提高自己的作文水平；把作文的缺点和不足告诉作文的“主人”，共同讨论该怎么修改，这对提高自己的作文水平很有好处。而在我们同学中存在这种问题：觉得自己写得不好，羞于让同学看，这就失去了一次提高自己作文水平的宝贵机会，实在不应该有这种想法,正是由于我们写得不好（又有谁一开始就能把作文写好的），才需要多写多练，互相修改，以求共同提高。因此，自己的作文不要怕别人看，有人乐意看我们的作文是自己的荣幸。我们应该大大方方地说：“欢迎你看我的作文，看完作文后，请指出我作文中存在的缺点和不足。”实践证明，“同学互助，共同提高”这种方法在修改语句不通顺的句子方面特别有效，可以在全县推广。
第四，认真阅读老师的批语。语句不通的地方老师一般会用红笔在句子下面画横线，会清楚地指出来，有时还会提出修改的意见与建议。可现实是许多学生看了批语却不进行修改，使得作文批改的效果大打折扣。绝大多数只是仅仅把错字改正在老师划出的指定地方。在这里，我们强烈要求学生要根据老师的建议与意见，对语句不通顺的地方结合上下文及时地修改，教师要做好引导、指导并再次批阅学生修改的句子。这方面老师一定要对学生提出明确要求，并狠抓落实，这样做对减少语句不通顺的句子，感悟与掌握修改不通顺句子的方法必将起到举一反三，立竿见影的效果。
第五，找老师面批。这是作文批改最有效学生受益最明显的作文批改方式。老师会根据学生的实际情况，肯定作文的优点，指出不足，
并提出指导性的意见，效果最为显著。特别对修改不通顺的句子，怎么改，老师现场会指点和示范，实践证明，这对学生掌握修改不通顺句子的方法非常有效，在条件具备的情况下要尽可能多地进行面批。
“应知学问难，贵在点滴积。”正如人的成长一样，不可急于求成，要尊重客观的规律，把句子写通顺也是如此。关键在于我们要做生活的有心人，能认真对待每一次作文并能持之以恒。以上五点办法对把句子写通顺很有帮助，相信同学们在学习中能够做到，只要做到，日积月累，自己作文的语句就会逐渐通顺、流畅起来。