loading龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
差异化教学在初中物理中的应用探微
作者：姜明夫
来源：《科学导报·学术》2020年第13期
摘 ;要：早在古代，我国教育者就已经认识到每个人之间存在很大的差异性，所以提出了因材施教的教学策略。在新课标改革之后，顺应新时代的教育方式，教师在教学中也需要采用因材施教的教学方式对学生进行教学。物理是初中阶段的重要学科，而且它的难度远比其他学科高，所以，在教学过程中，就更加有必要采取因材施教的方式进行教学，这样不仅可以有针对性地开展教学，还能够促进学生的良性发展。为此，本文就差异化教学在初中物理中的应用进行探讨，并提出相关建议。
关键词：差异化教学;初中物理;应用策略
新课标改革的目的就是要推动我国教育向着素质化的方向进行，而初中物理在教學过程中要想尊崇素质化的发展脚步，就需要对学生采取因材施教的教学方式来满足不同层次学生的需求。为此，在当下初中物理教学中，开展差异化教学是教学的必然趋势，与新课标的教育理念是一致的。与此同时，还能够发展学生的潜在能力，对于学生今后的发展也十分有利。 1.差异化的教学目标
想要真正实施差异化教学，首先就需要制定一个目标，其具体内容体现在：在保证后进生正常学习的基础上，还要提升优等生的物理能力。这样目标的制定就需要充分考虑到班级中学生的实际情况，考虑的因素越多，制定的目标就越具有针对性，同时还会更具有层次性，适合不同水平的学生学习物理。当然，差异化教学目标还需要落实“最近发展区”的理论，也就是说，当学生付出努力之后才会有所收获，这有助于学生在学习过程中提高自身自信心，也有助于培养他们的学习主动性。例如，在教学《并联电路的电压规律》时，教学大纲中要求到：学生要能够正确画出电路图，并通过实验寻找到电压规律，进而发现与串联电路的不同之处。在教学时，教师对教学目标应进行分层设置，对于基础薄弱的学生要求他们画出电路图，正确操作实验，多次实验之后跟随教师的脚步一同探索电压规律;而基础较好的学生，就鼓励他们自主探索电压规律，并思考并联串联的不同。事实证明，分层式的差异化目标的设置对于学生物理学习而言是有很大帮助的。总的来说，差异化的教学目标能够满足学生的不同需求，而且对于初中整体物理水平也会有很大提升。 2.差异化的教学策略
2.1教师需要转变教学观念，提升自我专业素质