loading《写作》第十七单元
课程单元教学设计
单元名称： 表达方式 所属系部： 人 文 系 制 定 人： 邓 丽 娟
合 作 人： 任 灵 华
制定时间： 2018.3
许昌职业技术学院 《写作》单元教学设计 单 元 叙述 标 题 周 月 日第 一体化教室、 授课 班级 时间 周 月 日第 节 能力目标 知识目标 1.理解叙述在各类文体写作单元教学学时 2 在整体设计中的位置 17 上课 节至 上课 实践场地（寝地点 室、阅览室） 素质目标 教学 目标 能熟练运用叙述的方法 中具有的重要作用 2.掌握叙述的具体表达方 法。 能力训练任务 任务1.回顾中学课本上相关文章，找出典型的叙述文字 任务2. 用叙述的方法自己会写作 本次课使用的外语单词 （指教材或讲义、课件、参考资料、仪器、设备等） 一、选用教材为中国书籍出版社任灵华主编的《职场实用文体写作训练》教材，该教材的服务对象是高职高专类学生，以“发现-构思-表达”的写作过程为研究对象，以学生习作实践为主线，以“实用”为目的，以“必需、够用”为度，具有服务教学的特点，框架、开篇、内容都十分新颖。 二、本课程上课全部使用课件和在线课程。 三、参考书目： 【1】何纯等：大学基础写作教程【M】，高等教育出版社，2014· 【2】王景科：大学基础写作【M】，山东文艺出版社，2007· 【3】郭建勋：大学基础写作【M】，湖南大学出版社，2011· 【4】金长民：现代写作学基本原理【M】，天津人民出版社，1996· 【5】尹相如：高等师范写作教程【M】，云南教育出版社，1990· 案例和 教学 材料 【6】尹相如：写作教程（第3版）【M】，高等教育出版社，2016· 【7】林可夫：高等师范写作教程【M】，福建教育出版社，1991· 【8】吴伯威等:写作【M】，高等教育出版社，1992· 【9】裴显生：现代写作新稿【M】，江苏教育出版社，1987· 【10】裴显生：基础写作教程(第二版)【M】, 高等教育出版社，2015· 【11】刘勰：文心雕龙【M】，人民文学出版社，1962· 四、案例： 场景1： 时间：2018年X月X日 地点：一体化教室 人物：各组成员 事件：分别指出作品主要表达方式是什么 场景2： 时间：2018年x月x日 地点：阅览室 人物：各小组成员 事件：给出特定表达方式习作 时间阶段序号 步骤名称 教学内容 教师活动 学生活动 分配/分钟 告知（教学内容、目的） 引入（任务项目） 操练（掌握初3 步或基本能力） 深化（加深对4 基本能力的体会） 5 6 7 归纳（知识和能力） 训练（巩固拓展检验） 总结 几种叙述方法的介绍 叙述手段 练习 小结叙述 如何进行叙述 1.介绍叙述 2.如何叙述 什么是叙述 讲授（口述） 讲授、播放PPT 讲授、播放PPT 讲授、播放PPT 讲授、播放PPT 问答 播放PPT 课工具与材料 内/课外 投影仪、PPT 投影仪、PPT 投影仪、PPT 投影仪、PPT 投影仪、PPT 投影仪、PPT 投影仪、PPT 课内 课内 课内 课内 课内 课内 课内 1 看演示版 10 2 看演示版 5 看演示版 20 学生听讲提问题 学生听讲提问题 问答 学生听讲 18 12 10 5 8 作业 写一段叙述性文字 巡回回答学生问题 写作 20 课内 课后心得