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赣榆高级中学高三语文学案 主备人： 陈家博 审核人： 日期：
理解常见文言虚词在文中的意义和用法二
【学习目标】 1.了解高考文言文虚词考点的基本要求。 2.掌握常见文言文虚词的意义及用法。
3.提高文言知识的迁移能力。
【学习重点】掌握“若、所、为、焉、以”的意义及用法。 【学习难点】准确辨析文言虚词在文中的用法。 【教学方法】自主学习与合作探究。 【课时】2课时 教学内容和过程 文言虚词词义推断方法 语境推断法
阅读文言文离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。如例①“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖”。根据下文的“故”是“所以”的意思推断，前后句意为因果关系，“以”应该表原因。值得注意的是，文言虚词多由实词转化或借用而来的，因此，有的词既可作实词也可作虚词，阅读时更要仔细辨别。例⑵如“适”，在“贫贱有此女，始适还家门”中，作动词，“出嫁”的意思；在“余自齐安舟行适临汝”中，作动词，“往、到”的意思；而在“适大病，不能行”中，作副词，“恰好”的意思。 全句关照法
许多文言虚词的意义不存在，在句中主要起一定的语法或语气作用，因此，只有依靠对全句的分析和把握才能准确理解它。如作语气助词的“也、矣、焉、哉”，在疑问句末助疑问语气，在感叹句末助感叹语气，在陈述句末助陈述语气，它们始终是与全句“息息相关”。仅以“也”为例：例①“城北徐公，齐国之美丽者也”（表判断）。例②“若无罪而就死地，故以羊易之也”（表陈述）。例③“雷霆乍惊，宫车过也”（表解释）。例④“公子畏死邪？何泣也？”（表疑问）。例⑤“古之人不余欺也”（表感叹）。例⑥“其闻道也亦先乎吾”（句中表舒缓语气或停顿）。例⑦“攻之不克，围之不继，吾其还也”（表祈使）。 代入检验法
因为高考虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，应是考生熟知的，所以我们只要知道了课内例句中虚词的用法，将它代入另一句中去检验，如果语意通畅，就是准确的。如“而”“且”都有表并列、承接、转折、假设等意义，若判断为并列关系，可用“又”替代（有时可不译），若判断为承接关系，可用“就、随后、那么”
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替代，若判断为转折关系，则可用“可是、但是”替代，若判断为假设关系，则可用“如果”“假如”替代。替代后若前后语意通畅，说明判断正确，反之，则说明判断有误。以“而”为例：例①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者”（并列关系）。例②“置之地，拔剑撞而破之”（承接关系）。例③“青，取之于蓝，而青于蓝”（转折关系）。例④“诸君而有意，瞻予马首可也”（假设关系）。当然，虚词“而”还有一个特殊的用法，就是通“尔”，作第二人称代词，可译为“你，你的”。例如：“而翁归，自与汝复算耳”“某所，而母立于兹”。
一、自主学习 小组展示 小组练习1 解释句中“若”字的意义和用法
1、若毒之乎？《捕蛇者说》更若役，复若赋……《捕蛇者说》 2、南宫适出，子曰：“君子哉若人！”《论语》 3、若能以吴、越之众与中国抗衡……《赤壁之战》 4、海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》 5、徐公不若君之美也。《邹忌讽齐王纳谏》 规律总结
小组练习2
解释句中“所”字的意义和用法
1、故余虽愚，卒获有所闻。《送东阳马生序》 2、不者，若属皆且为所虏。《鸿门宴》 3、某所，而母立于兹。《项脊轩志》
4、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。《鸿门宴》 5、师者，所以传道受业解惑也。《师说》 规律总结
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小组练习3 解释句中“为”字的意义和用法
1、此中人语云：“不足为外人道也。”《桃花源记》 2、公为我献之。《鸿门宴》
3、为其来也，臣请缚一人过王而行。《晏子使楚》 4、天下熙熙，皆为利来。《货殖列传序》 5、视为止，行为迟。《庖丁解牛》 6、不者，若属皆且为所虏！《鸿门宴》
7、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？《鸿门宴》 8、奚以之九万里而南为？《逍遥游》
9、为坛而盟，祭以尉首。《陈涉世家》冰，水为之而寒于水。《劝学》10、谁为大王为此计者？《鸿门宴》 11、如今人方为刀俎，我为鱼肉。《鸿门宴》 12、孰为汝多智乎？《两小儿辩日》 13、因为长句，歌以赠之。《琵琶行(并序)》 规律总结
小组练习4 解释句中“焉”字的意义和用法
1、且焉置土石？《愚公移山》；杀鸡焉用牛刀(成语) 2、以俟夫观人风者得焉。《捕蛇者说》 3、于是余有叹焉。《游褒禅山记》 4、万钟于我何加焉！《鱼我所欲也》 5、或师焉，或不焉。《师说》
6、盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。《阿房宫赋》 7、积土成山，风雨兴焉。《劝学》 规律总结
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小组练习5 解释句中“以”字的意义和用法
1、王好战，请以战喻。《寡人之于国也》 2、今少卿乃教以推贤进士。《报任安书》 3、仆以口语遇遭此祸。《报任安书》
4、余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。《登泰山记》 5、(公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死。《信陵君窃符救赵》 6、夫夷以近，则游者众……《游褒禅山记》 7、余与四人拥火以入……《游褒禅山记》 8、作《师说》以贻之。《师说》 9、君臣固守，以窥周室《过秦论》
10、古人……往往有得，以其求思之深而无不在也。《游褒禅山记》 11、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。《归去来兮辞》 12、以是人多以书假余……《送东阳马生序》 13、今之臣无以易薛季昶。(2004年高考湖北卷)
14、臣恐天下有识之士，闻之有以窥陛下也。(2006年高考全国卷Ⅱ) 15、奚足以语文事？(2006年高考湖南卷) 规律总结
二、合作探究
1、判断“若”在文段中的意义
“若（1）为化得身千亿，散向峰头望故乡。”奇哉！若（2）人之思，若（3）天惊石破，花开铁树，非若（4）等凡人可及也，吾亦如此。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞，若（5）龙之一爪也。若夫（6）常人思乡，常望月怀远，登高作赋，至若（7）柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。
2、判断“所”在文段中的意义
“吾所以（1）为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下所（2）钦。以其所（3）居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，知其非所以（4）沽名钓誉矣。与之
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