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迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。
66．Ａ［解析］略
69．Ｃ［解析］埃克多·马洛（Hector Malot），1830—1907年，法国作家。埃克多·马洛是位多产作家，一生写过不下七十部小说，《苦儿流浪记》是其中最为家喻户晓的一部。这部小说问世后，曾被译成英、德、俄、日等多种文字，而且直到一百多年后的今天，它还在法国被重印出版，并多次被搬上银幕。在法国十九世纪文学遗产中，作为提高了的情节剧小说，《苦儿流浪记》具有重要的代表性。
70．Ｄ 73．Ｄ 74．Ｄ 75．Ｃ
77．B
二、简述题 1.问要有值
问题设置要有目的，合乎教学内容。教师要巧设疑问。设疑提问要有助于学生深入理解课文，掌握课文内容，培养学生的思维能力和学习语文的兴趣。我认为，语文设疑要从以下几方面入手：（1）学生易混淆、易忽略而又与课文内容关系密切的问题。（2）课文的重点、难点问题。（3）文章的画龙点睛处。（4）承上启下处。（5）触发学生联想、发挥学生创造性思维之处等等。
2.问点要准 一是紧扣教学目的，抓住主要问题启发学生思考；二是合乎学生的认知水平。 3.发问要活
“活”就是教师根据不同的教学对象，设计出灵活多样的问题。同样一个问题，因为学生的素质差异，认知迥异，提问方式也应有所不同。教师要做到直问与曲问相结合，正问与 反问相结合，明问与暗问相结合。
4.问要适时
教师既要抓住课堂提问的恰切时机，又要根据问题的难易作适时的停顿，让学生有思考的时间。
三、参考答案 教学重点：
（一）字词（认识并运用）：掌握读音、意思和注意写法如：窑、烹、熔、耕等。 学习任何课文，字词都是首先需要解决的问题。学生不明白字词读音和意思，就无法进一步感知课文内容。此课的字词可以让学生借助工具书来查找，加深印象。
（二）朗读诗歌，理解诗歌含义。注意古汉语一些字词用法，如“安”、“吾”“何”等。学生需借助工具书，学习古汉语的字词。在此基础上，学生必须了解文章大意。
（三）通过朗读诗歌，理解其背后作者表达的思想感情，体会农民耕种的辛苦。
对于诗歌的学习，朗读是重要的一项。通过朗读，体会作者用词的含义，才能领会作者表达的感情：农民夏天耕种的艰辛和劳累。
四、参考答案
简析科幻小说《喂——出来》之主题思想与表现手法
《喂——出来》是一部微型的科幻小说。所谓科幻小说是指通过幻想，表现人类在未来世界的物质、精神、文化生活和科技远景。在内容上交织着科学事实、预见和想象。下面，我就简析下此部小说的主题思想与表现手法。
作者星新一借助填洞、漏洞这样一个科幻故事，向我们传达这样一种讯息：我们对地球
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所作出的一切破坏，最终都会回流到自身。地球人应该被“喂——出来”所惊醒，建立一种环保意识。这就是该部科幻小说的主题思想。
作者为表达这一主题思想，采用了许多表现手法。其中最明显的就是：铺垫、象征和联想。首先，我们来分析铺垫这种表现手法。在小说的开端，作者就交代一个村庄经历了台风洗礼，一座庙消失无影。这样是为下文洞的出现做铺垫。而这个大洞本身就是一个问号，象征着我们赖以生存的地球（缩小体）。洞能容纳多少物质？对于这个问题的探究，本身就是一次挑战，也注定会是以失败而告终。人类往洞里扔进多少垃圾（甚至是声音“出来”），终究都会回归我们身边。破坏地球环境，必然会遭受惩罚。还有，小说中出现的庙宇也是一种符号象征，它代表了原先祥和宁静的生活。它的消失，就意味着现代工业文明对原始生态的侵蚀。最后，我们来解析联想这种表现手法。在小说的结尾处，描写到“突然，他听见头顶传来奇怪的声音‘喂——出来’”，随即一颗小石头从他头上飞来。这是对小说开端的变式复现，是对小说情节的联想……
以上是我对小说《喂——出来》的文本解读。此部小说极具意蕴，含有明显的现代意识。值得我们深刻反思！
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