loading第八章 力
一、弹力和弹簧测力计
【教学目标】
1.知识与技能目标 （1）知道形变与弹力
（2）通过参与科学探究活动，知道物体形变大小与外力大小的定量关系 2.过程与方法目标
（1）通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力
（2）通过科学探究活动，培养学生的设计、实验、探究能力。 3.情感、态度与价值观目标
（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理 （2）参与观察、实验、探究等科学实践活动
（3）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性 【重难点】
教学的难点：理解弹簧的伸长跟所受的拉力成正比的关系 教学的重点：1、形变、弹力
2、物体形变大小与外力大小的定量关系
【器材】
臂力器，体重秤，弹簧秤，握力器，拉力器，气球 分组实验：弹簧、铁架台、刻度尺（30cm）、钩码
【教学过程】
一、新课导入 (通过体育比赛，引入课题)
1、下面我们先来进行一场比赛，分别请两组同学上来拉拉力器，每组1人，下面的同学做啦啦队员和裁判。 进行比赛，选出胜的一组。
2、接下来再分别请两人上来握握力计。判断哪一个同学手的握力大，选出获胜的同学。 讨论：你用什么方法判断哪位同学获胜？ 引导：获胜的同学使拉力器拉的长。 获胜的同学握力计握的扁。
比较：现在的与原来的有什么不同？（形状变化） 请同学举生活中的例子：形状的变化和体积的变化
小结：用力作用在物体上，使物体发生了形状的改变和体积的改变。
二、合作探究 (通过讨论、实验，知道形变和弹力) 1、形变：物体的形状或体积的改变叫形变。
采访获胜的同学1：你在使拉力器发生形变时，你的手有什么感觉？ 采访获胜的同学2：你在握握力计的时候你的手有什么感觉？
2、弹力：物体形变能产生力，这个力叫弹力。拉力、压力都属于弹力。
展示生活中利用弹力的各种器械：臂力器，体重秤，弹簧秤，握力器，拉力器等。 （板书：一、弹力和弹簧测力计）
教师：既然用力在物体上，物体就能发生形变，那么，如果我用的力大，物体的形变量会怎样呢？哪位同学可以告诉我？
（同学回答：1、…越大…越大2、不对：可能拉断） 继续问：你可以用生活中的哪些事例作为你判断的依据？ （请三位同学来举例说明）
强调：在一定的范围内，用力越大，物体的形变越大。
继续问：以弹簧为例，如何知道弹簧的伸长量与外力大小的确切关系。有没有同学可以告诉我？（猜想？）
（同学回答）（为什么这么说、猜想。）（指出1、说不清楚、需探究、2、说清楚、如何探究）
（学生活动）：体验物体的形变，体验弹力
你可以用生活中的哪些事例作为你判断的依据？（请三位同学来举例说明） 三、观察物体形变大小与外力大小的关系
四人一组讨论：以弹簧为例，探究弹簧的伸长量与弹簧所受到的拉力的关系 你如何选出器材？（为什么） 如何选择装置？ 需测量什么物理量？
如何记录，设计一个表格。（横、竖、长度、伸长量的变化）
请同学上讲台来做实验。（教师指导、同学观察，指出他们操作上的问题，读数。） 展示几个同学的数据纪录。 请两个同学来分析数据：
弹簧的长度与弹簧所受到的拉力是否有关？
弹簧的伸长量与弹簧所受到的拉力是否有关？（钩码数增加为原来的几倍，弹簧的伸长量也增加为原来的几倍）
结论：弹簧的伸长量与弹簧所受到的拉力成正比。 请实验结论与以上结论相同的同学举手。
我们利用上述原理制成了弹簧测力计来测量力的大小。
教师启发：以上的结论，是否可以用来作为测量力的大小的依据？ 学生经过简单思索可以回答：可以。 教师引出下一个课题：弹簧测力计的研究。 四、观察弹簧测力计
1．指导学生阅读教材，找出“弹簧测力计的原理”：
作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大。（根据这一特性制成了测力计）。 ＜自然过渡到弹簧测力计的认识和使用＞ 2．指导学生自主学习活动，教师提出学习要求： ①认识“牛顿”――力的单位
②观察弹簧测力计，能说出它的主要构件名称，测量范围，分度值。 ③弹簧测力计的正确使用。
3．作为活动效果检测，回答教科书“议一议”栏目中的问题。 指导学生进行体验活动：1N拉力的大小。
用手拉弹簧测力计，体验1N，2N，5N的拉力大小。 指导学生进行如下活动：
用小纸条拉测力计，一直到小纸条拉断为止。注意拉断瞬间测力计上的示数。 问：这个示数表示了什么意思？ 生：纸所承受的最大拉力。 4．指导学生进行如下活动：
先用圆珠笔杆将一段熔丝绕成螺旋形，再轻轻地拉长它，然后松手，观察会有什么现象？ 学生活动后发现：不能恢复原形了。（如无条件，可改为演示） 指导学生阅读教科书P57，了解“弹性形变”和“范性形变”。 教师提出问题：
橡皮筋拉长后（制作弹弓），一端松手，会有何现象？体验一下，思考这能说明什么问题？ 引导分析得出下面的结论：
发生形变的物体是有能量的，叫作势能。（板书）
指导学生参照教科书上的实例，再举一些发生形变的物体具有能量，且被人们加以利用的实例。
例：机械手表，机械式玩具小车，挂钟等等
【板书设计】
（板书） 能完全恢复原状的形变叫弹性形变 不能恢复原状的形变称为范性形变 五、发生形变的物体具有能量
【作业设计】
课外活动：“www”1和2合在一起完成。
【教学反思】