loading初一数学应用题：营销问题复习
(一)进价问题：
1、商店将超级VCD按进价提高35%以后打出九折酬宾，外送50元出租车费的广告，结果每台超级VCD仍获利208元，那么每台超级VCD的进价为多少元?(1200)
2、商店将VCD按进价提高40%标出销售价，然后再以八五折优惠价出售，结果还赚了220元，那么每台VCD的进价为多少元?(1157.9元)
3、某商品的零售价为900元，为适应市场竞争，按零售价的九折降价并让利40元销售，仍可获利10%，则此商品的进价为多少元?(700元) (二)原价问题：
1、某商品连续两次降价15%后的售价为7225元，那么该商品的原售价(未降价时)是多少元?(10000元)
2、如果某商品降价x%后的售价为a元，那么该商品的原售价是多少元?( 元)
3、受季节影响，某商品每件按原价降价10%，又降价a元，现在每件售价为b元，那么该商品的原售价是多少元?( 元) (三)定价问题：
1、某商店把彩电按标价的九折出售，仍可获利20%，若该彩电的进价是2400元，问标价为多少元?(3200元) 2、商店将进价为700元的商品按标价的7折销售，仍可获
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利140元，问商品的标价为多少元?(1200元)
3、某商品按定价销售，每个可获利45元，现在按定价的85%出售8个所获利润，与按定价每个减价35元出售12个所获得的利润一样，这一商品每个定价多少元?(200元) 4、某商品因换季准备打折出售，如果按定价的七五折出售将赔25元;按定价的九折出售将赚20元，这一商品的定价是多少元?(300元) (四)价格升降问题：
1、某商品降价20%后，欲恢复原价，则提价的百分数为多少?(25%)
2、某商品提价10%后，欲恢复原价，则降价的百分数为多少?(9 %) (五)利润问题：
1、一种商品每件成本a元，按成本增加25%定出价格，后因库存积压减价，按价格的92%出售，每件还能盈利多少元?(0.15a元)
2、某商场经销一种商品，由于进货时价格比原进价低了6.4%，使得利润率增加了8个百分点，那么经销这种商品原来的利润率是多少?(17%)
3、某商场经销一种商品，由于进货时价格比原进价低了35%，使得利润率由m%提高到(m+6)%，则m的值为多少?(14)
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(六)付款问题：
某商店为了促销空调机，2019年元旦那天购买该机可分两期付款，在购买时先付一笔款，余下部分及它的利息(年利率为5.6%)在2019年元旦付清，该空调机每台售价为8224元，若两次付款数相同，问每次应付款多少元?(4224元) (七)打折问题：
1、某商品的进价为1250元，按进价的120%标价，商店允许营业员在利润率不低于8%的情况下打折销售，问营业员最低可以打几折?(9折)
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2、某商场出售一台彩电，这台彩电每台的进价为2820元，每台标价为3300元，现在以几折出售可以使每台售价比进价多150元?(9折) (八)盈亏问题：
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟
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句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
1、某商店有两个进价不同的计算器都卖了64元，其中一个盈利60%，另一个亏本20%，在这次买卖中，这家商店( B )(A)不赔不赚(B)赚8元(C)赔8元(D)赚32元
2、某人将甲、乙两种股票都卖出，甲卖1200元，盈利20%;乙卖也是1200元，但亏损20%，该人此次交易中盈利多少
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元?(亏本100元)
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
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