loading《职业生涯规划》教案
第五单元：职业生涯规划管理、调整与评价
第1课：管理规划，夯实终身发展的基础（二）
定期检查职业生涯规划执行实效珍惜在校生
课
题
活，奠定学习基础
时
间
一年级第一学期
了解经济社会发展、
知识目标
学习与职业生涯发展的关系。
教学目标
能力目标情感态度价值观
教学重点教学难点教学方法
关键点：
1.善于请人督促
通过学习，逐步培养学生综合分析、理论联系实际的能力。通过学习，逐步使学生形成科学管理职业生涯规划的观念，确立终身学习的理念，养成珍惜时间的良好习惯。2.强化时间观念，打好发展基础
课
时
1课时
理解终身
教
材
高教版《职业生涯规划》
科技进步对职业演变的影响，
关键点：制订落实计划。小组讨论、角色扮演（小品）
、游戏、师生互动等
（故事见教案首）。
1.课前围绕“无法复返的时间”所述故事情节，学生自行设计并排练小品
教学准备
2.课前打印“测测你的学习习惯”表。
二、定期检查职业生涯规划执行实效：1.勤于自我检查；（1）自我检查的主要内容（2）自我检查的重要性2.善于请人督促；（表格）
板书设计
三、珍惜在校生活，奠定终身学习基础：1.职业演变需要你有发展的基础：
（1）经济社会发展、科技进步对职业演变的影响（2）养成自学好习惯
2.强化时间观念，才能打好发展基础：（1）制订计划
教学准备
一、学生课前围绕“同桌帮他改了上课‘开小差’的毛病”所述故事情节，自行设计并排练小品。附故事原文：
同桌帮他改了上课“开小差”的毛病
小波进旅游专业学习后，制定了从“地导”做起，两年后做“省导”
，再过5年成为“国家
（2）积极行动
导游”的职业规划。他在老师的建议下，把取“地导”证书的时间定在一年级升二年级时的暑期。为了提前拿到本地的导游资格证，
他在一年级计划中，要求自己改掉上课容易思想
“开
小差”的毛病，还要自学与本地人文景点关系密切的清朝历史，要练好普通话。小波和同桌小华击掌盟誓，约定互相督促。
他每次对照计划检查自学清朝历史的进度，
都会感到任务真紧、时间过得真快，就不断给自
己“上弦”。可上课爱“开小差”的毛病真不好改，幸亏小华上课时常捅一下，两个月后，还真有长进，听课专心多了。练普通话就更麻烦了，特别是回家说普通话，父母说他“打官腔”，邻居用让人说不出来滋味的眼光看他。小波索性一不做、二不休，把想提前取导游证的计划告诉家人、亲友、街坊，请大家提醒自己。没想到，这广而告之的方法真管事，大家都成了帮小波练普通话的监督员，他的“土音”少多了。一年级结束时，他果然拿到了证，暑假在本地景点里过了一把导游瘾，把下一年的学费给挣出来了。学生表演后全班讨论分析：
1.有谁帮助小波实现了一年的职业规划？
2.小波的经历给予我们什么启示？
3.管理好个人的职业规划该如何选择督促伙伴呢？二、课前打印“测测你的学习习惯”表。测测你的学习习惯
下列各题，符合自己的打“√”1.在家里有固定的时间学习吗？
2.有面对书桌的时候就没有兴趣，而把时间浪费掉的情况吗？3.身边经常备有字典、辞典之类的书籍吗？4.学习的时候有下意识的动作吗？
5.在学习的时候经常沉迷于空想的状态吗？6.做过“宽带”学习的练习吗？
7.学习结束之后，有收拾书桌的习惯吗？8.学习结束之后，背诵所学内容吗？
9.有一边听CD或看电视，一边学习的时候吗？10.做过的题还经常重看吗？
〈计分方法〉1、3、6、7、8、10题,答“√”给2分，“○”给1分，“×”不给分；2、4、5、9题，答“√”不给分，“○”给1分，“×”给2分。
〈等级评定〉3分以下非常差，4～7分较差，8～12分一般，13～16分较好，17分以上非常好。
测试后，评价自己的学习习惯。
，不符合的打“×”，难决定的打“○”。
教学过程
第一部分，导入（
5分钟）
，旨在增强其亲切感，吸引学生的注意力，启
【知识能力】引用身边学生“职业生涯规划”发学生思考，引导学生重视新的教学内容。【学生活动】运用多媒体展示一位学生
《职业生涯规划》中的“近期目标的具体计划”内容。
【教师引导】××同学，你已经开始按计划行动了吗？在你付诸实际的过程中，出现过这样
或那样的问题吗？你是如何解决的？你的职业生涯规划还有没有需要完善和调整的地方？【设计意图】引出新的教学内容，锻炼学生的综合分析能力和语言表达能力。第二部分，正文内容
二、定期检查职业生涯规划执行实效：1.勤于自我检查：（5分钟）
【知识能力】通过教学，使学生了解自我检查的主要内容及自我检查的重要性。【教师引导】
（1）自我检查的主要内容：①是否按时间进度进行？②是否达到预期效果？③规划环节中是否存在问题？④是否需要调整与完善？（2）自我检查的重要性。
【设计意图】提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。2.善于请人督促：（10分钟）
【知识能力】旨在使学生逐步懂得在目前学习和将来工作中，相互督促、相互促进、共同进步。
应发挥集体的力量，相互学习、
【学生活动】
活动一：名言警句——“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”和“三个臭皮匠顶上一个诸葛亮”，说明了什么道理？
活动二：表演小品——教材中“读读想想，同桌帮他改了上课‘开小差’的毛病”讨论：
1.有谁帮助小波实现了一年的职业规划”？2.小波的经历给予我们什么启示？
3.管理好个人的职业规划该如何选择督促伙伴呢？
【教师引导】采用分层教学法（从“名言警句”开始，递进至“督促伙伴”内容）
教师要提示学生交友问题，慎交友、交好友，在交友中互相促进、共同提高。最后引出“请人督促检查表”请人督促检查表姓名
督
促
○任课教师
○班主任
○家长。同时，。
人
提醒事宜12345
○同学○好友提醒方式12345
【设计意图】使学生感悟到集体在促进个人成长中的作用，培养学生的团队合作精神。三、珍惜在校生活，奠定终身学习基础：1.职业演变需要你有发展的基础：
（13分钟）
（1）经济社会发展、科技进步对职业演变的影响。
【知识能力】通过教学，使学生了解经济社会发展、科技进步对职业演变的影响。【学生活动】教材中“比一比，看谁说的多”
。全班同学分为两组，各选出一位小组长。小
一组轮流说——新出现的
组长负责组织讨论。第一轮：每组各选出5名同学代表本组发言。职业，另一组轮流说——从前有过、
但现在已经消失的职业。
一组发言时，另一组选定一名
同学为裁判。第二轮：全班同学自由发言——“新出现的职业中，哪些与我们专业相关？”【教师引导】教师分组，有的放矢地控制课堂，使学生更好地了解职业和职业分类。【设计意图】锻炼学生语言表达、获取信息和综合分析能力。（2）养成学习好习惯：
【知识能力】通过教学，学生反思一天是如何度过的？
【学生活动】小游戏。每位学生将两掌相对，十指交叉，注意观察右手大拇指的位置。连做三次。学生会发现右手大拇指总在外面（绝大多数）
。
昨天的习惯，会造就
【教师引导】说明习惯就像我们身上的指南针，指引着每个人的行动。今日的我们；今日的习惯，又决定着我们的明天。的管理会有许多帮助。【学生活动】
活动一：完成心理小测试：测测你的学习习惯。
学习也有习惯，好的学习习惯对职业规划
活动二：教材中“读读想想，小熙的时间”。学生阅读后提问：小熙共进行了几方面的学习？想想你的职业规划，你正在进行着哪些学科知识的学习？你是如何把握学习时间的？