loading二年级下册语文教案三个儿子 (11)人教新课
标
一、教学目的：
1.会认〝既〞等6个生字，会写〝拎〞等9个字。 2.分角色朗诵课文，读准人物说话时的语气。 3.了解课文内容，懂得子女应该孝敬父母的道理。 二、教学重点：
识字、写字，分角色朗诵课文，体会文中第三个儿子的孝心。 三、教学难点：
了解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。 教学进程：
一、创设情境，导入新课
同窗们，有一篇文章很奇异，明明写了三个儿子的事情，而旁边的老爷爷却非要说自己只看见了一个儿子。这究竟是怎样回事呢？请翻开23课?三个儿子?，自己去寻觅答案吧！〔板书课题：三个儿子〕
二、初读课文，初步了解大意
1.自在朗诵，要求读准字音，遇到不看法的字讨教他人。 2.边读边标上自然段的序号。 反省识字状况： 1.带拼音认读 2.去掉拼音认读
3．兴趣识字——〝摘苹果〞 〔出示幻灯片〕：
嗓子 闲逛 胳膊 停下 拎着 水桶 轻飘飘 聪明 三、品读课文，领悟情感
用自己喜欢的方式朗诵课文，思索：三个妈妈眼中的儿子是怎样样的？她们是怎样说自己的儿子的？你能从课文中找出相应的句子吗？
1.一个妈妈说：〝我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。〞 〔1〕这位妈妈夸她儿子既……又……。那你能用〝既……又……〞说话吗？
相机指点〝聪〞字意思，指点书写。
〔2〕是啊！你真是既聪明又无能！课文中的妈妈说她儿子——〔引〕既聪明又有力气，这时分她想： 。那该怎样读呢？ 〔3〕指点朗诵。〔自豪地说、神情地说……〕把词语放到句子中读出妈妈事先的心境。
2.又一个妈妈说：〝我的儿子唱起歌来难听极了，谁都没有他那样的好嗓子。〞
〔1〕你读出了什么？ 〔2〕指点朗诵。
两个妈妈都为自己的儿子感到自豪。正快乐的时分，她们发现第三个妈妈在一旁缄默不语，什么也没说，便问：〝你怎样不说说你的儿子呀？〞〔教员重复引号里的效果〕
这位妈妈觉得儿子没有什么特别的中央，所以语气应该是很平淡的。我们一同来读读这位妈妈的话。
四、创设情境 ，领悟情感
1.创设气氛，进入情境，引出重点句。
三个妈妈各自讲好了自己的儿子，打了水，拎着水桶回家去了，老爷爷跟在她们后边渐渐地走着。妈妈们手上的是怎样的一桶水呀？
2.引读重点句段：一桶水可重啦！水直闲逛，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
3.分层朗诵
〔1〕指点先生朗诵。你感遭到什么？〔水重〕
你可以用课文中哪个词语来描画水很重？〔轻飘飘，还能感受妈妈们很累。〕
你是从哪里感受出来的？
交流：直闲逛，走走停停，腰也酸了，胳膊也痛了〔举措〕。 〔2〕是呀，真是太累了，此时此刻妈妈们多么希望——〔教员引说〕
过渡：是的，三个儿子都来了。那个既聪明又有力气的儿子来了，他——先生接说：〝翻着跟头，像车轮在转，真美观！〞；那会唱歌的孩子也来了，他——〔唱着歌，歌声真难听。〕；只要那个妈妈说没什么特别的孩子——〔跑到妈妈跟前，接过妈妈手里轻飘飘的水桶，提着走了。〕