loading嫩绿 浓密 惋惜 终于 渐渐地 静静地 2．完成课后“我会读”的练习。
（1）展示读词语和句子。 （2）仿照例句，进行扩展练习。
13
语文园地一
教学目标：
1 启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比喻。 2 积累生字、词语、春联。 3 训练孩子口语交际的能力。 教学准备： 小黑板 字卡 教学时间： 两课时
第一课时
一 我的发现
1 读题，明确题目意思。 2 你发现图中有哪八种事物？
3 读“泡泡”里的话，学生自主发现，按照“我发现燕子的尾巴像??”的句式把自己的发现表达出来，调动孩子发现的兴趣。 4 你发现八种事物中还有什么想什么？
5 出示句式“我发现 像 。”学生口头补充句子。
6 教师提示表达的顺序可以灵活，如：“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。”
7 小组交流，口头补充句子。
8 扩展：你还发现哪些事物之间非常相似？ 请用“??像??”的句式说说。 二 日积月累 1 读题，明确题意。
14 2 读读认认。
（1） 自读八组字词。
（2） 每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字加偏旁的方法） （3） 小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处。 3 读读背背。
（1） 小黑板出示四副春联。
（2） 告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。 （3） 让学生借助拼音自读春联。
（4） 教师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来。 4 我会说。
（1） 出示“ 的春光”，教师语言提示“怎样的春光”，填上“美好”，提醒孩
子要搭配准确，用词优美。
（2） 出示“ 的天空 的阳光 的田野 的小溪 的枝条” （3）小组交流，汇报。
（4）我们学过的课文有这样的短语吗？ 三 展示台
1 读学习小伙伴“泡泡”里的话，明确本次展示的内容。 2 展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。
3 在春天里，你还想展示些什么呢？（诗配画等形式均可）
第二课时
一 口语交际
1 自读17页方框里的话，明确本次口语交际的内容《春天里的发现》。 2 老师展示一个关于春天里的新发现。
3 什么是“新”发现？（让学生明确课文中学过的，别人说过的就不是新发现了，要想有新发现就必须仔细地观察。）
4 小组交流自己的“新”发现。（启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察。） 5 学生汇报自己的“新”发现。
15 6 写一写自己的“新”发现，注意指导写话的格式，如：每个自然段前应空两格。 二 宽带网
1 学生自读宽带网中的内容。 2 让学生了解“市花”的相关知识。
3 你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？ 4 你还知道哪些城市的市树吗？
5、泉水
教学目标
认识八个生字，学会九个生字。
有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 培养学生乐于助人的良好品质。 教学重点
1、 学会九个生字。
2、 有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 教学难点
1、 “瓦”、“脆”的记忆和书写。 2、 培养学生主动帮助别人的意识。 课前准备
生字词卡片
课时
两课时
第一课时
一、导入新课
1、 齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。
---爱默生
16