loading
千载难逢、 博学多才”等词语。 重难点分析： 学习重点：
通过抓关键词去品读理解文本，进而了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。 学习难点：
理解文章写作方面的特点。 课前准备：
1.查找关于中国茶文化及陆羽的资料。 2.小黑板。
第一课时
学习目标：
1、认识“煎、吭、禄、蜀、荼”，会写“煎、舀、吭、嫌、荼”， 理解“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、 博学多才”等词语。 2、熟读课文，理清课文层次。 定向·诱导 1、导入课题
（1.）请同学们和老师一起工工整整地写一个中国茶史上的传奇人物的名字——陆羽。再写世界上最早的一部茶书的名字——《茶经》。
（2）.一位名人，一部名著，它们之间有什么关系呢？今天就让我们走近这位名人，这部名著。 2、齐读学习目标。 自学·探究
13
1、出示自学思考题。 （1）初读课文，自学生字。
（2）默读课文，画出自己不理解的词语，小组交流。 （3）熟读课文，理清课文层次。 2、学生自学。 展示·答疑
（1）抽学生每人一个自然段读文，师生评议。 （2）出示生字卡片，让学生认读并组词。 （3）重点理解以下词语。
如火如荼：像火那样红，像荼那样白，形容军容壮盛，后来形容声势浩大，气氛热烈等。
源远流长：源头很远，流程很长，比喻历史悠久。 博学多才：学识渊博，有多方面的才能。
千载难逢：一千年也难得碰上一次，形容机会非常难得。 （4）文中主要写了陆羽的哪几件事？找出每件事的相关段落。 用小标题的形式概括这几件事。
思考第一自然段和下文的关系，理出文章的结构。（总——分）
拓展·延伸 反馈·总结
1、谈谈自己的收获。 2、布置作业
书写生字，摘录词语。
14
第二课时
学习目标：
1、朗读和默读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。 2、结合课文内容，理解重点词、句的含义，体会句子所要表达的思 想感情，有感情地朗读课文。 定向·诱导 1、复习导入
（1）说说课文主要内容是什么。
（2）谈话：通过说话练习，我们回顾了课文，这节课我们继续在作者畅达的语言中走近陆羽。 2、齐读学习目标。 自学·探究
1、出示自学思考题。
（1）快速浏览全文，说说哪一个词最能准确的评价陆羽。（茶圣。）.请大家结合工具书谈谈对“茶圣”的理解。（称学识和技能有较高成就的人为“圣”。）
（2）陆羽为什么被后人称为“茶圣”？默读课文，勾画出相关语句，用品析重点词句的方法，批注出自己对“茶圣”的理解。 2、学生自学 展示·答疑 ☆“精通茶艺”
“陆君善茶，已是天下闻名。”（擅长茶艺，名气很大。） 他看了一下，又用勺子轻轻地掂了掂水，说：“这水是临江的江．．．．．水，不是南零的水。” 他默默地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬 ，说：“这才是南零的水呢！” ．．．
15
（一看、一掂、一扬，就能分辨出水的质量，精通茶艺。） 为什么一看、一掂、一扬就能分辨出南零的江水来？如果你在场，会说什么？
补充“陆羽与智积法师”的资料，加深体会。 引导朗读“陆先生，您真是神了”。
过渡：从陆羽辨别江水的动作中我们读出了陆羽精通茶艺。陆羽被称为“茶圣”，仅仅是因为他精通茶艺吗？ ☆“博学多才”
“陆羽不仅精通茶艺，而且博学多才。”“朝廷好几次要他出任高官。”
☆“人品高尚” “目标远大”
“朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。”“当．．．．时，人们都以求取功名利禄为荣，不屑于写这样的闲书，而陆羽却毫不动摇 。” ．．．．
（抓住“毫不犹豫”“毫不动摇”因势而导，陆羽拒绝做官意味着拒绝了什么？选择撰写《茶经》意味着选择了什么？引导朗读这两句话。）
☆“不辞辛苦” “坚持不懈”
“一路上，他风餐露宿 ，日晒雨淋，足迹遍布 ，巴山蜀．．．．．．．．．．．．水、荆楚大地、吴越山川??”“十六年游历”“实地考察三十．．．．．二州”“五年 写成《茶经》”“五年 增补修订”“整部巨著完成．．．．．．历时二十六年 ”。 ．．．．
抓住加点的词，体会陆羽的巨大付出。 有感情地朗读第十自然段。
☆“杰出贡献” “乐于奉献”
16