loading3 玩转艺术照 1教学目标
(1)知识与技能目标:
1、掌握光影魔术手的基本功能,并采用相应的工具对图片进行修改。 2、了解图片处理的分析策略与技巧。 (2)过程与方法目标:
1、通过教师点拔,学生自主学习、探究和实践,培养学生的信息素养,以及提高学生自主获取、分析、加工、利用、评价信息的能力。
2、提高学生的审美和艺术创新能力,培养学生的美术设计理念。 3、学会运用对比、分析、总结的方法去解决问题。 (3)情感态度与价值观目标: 1、增强班集体荣誉感。
2、鼓励学生的创新意识和激发学生的创造性。 3、培养学生与人沟通、合作、互助的能力。 2学情分析
学生们上节课已经认识了光影魔术手，因此本节课的内容很容易掌握。 3重点难点
光影魔术手的基本功能的灵活运用、艺术创新和审美。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动
活动1【导入】课前导入 1.积趣引入
师:请看大屏幕!(出示刘谦照片)是谁? 生:刘谦。 师:他最厉害的是? 生:魔术。
师:王老师也会变魔术,信不信?
师:现在是见证奇迹的时刻,三、二、一,变!这照片不咋样,好像还没我现在帅哟。
看再变一次,见证奇迹的时刻,三、二、一,变!第二张照片显然要好得多。为什么第二张要好得多? 生:……
师:对,艺术照就是注重色调的选择。其实,不是王老师会变魔术,而是我们神奇的电脑会变魔术。第二节课我们就了解了光影魔术手,这节课我们就来运用它(出示课题“玩转艺术照”,请同学们读出来),请同学们翻开书赶快看一看14页的内容(出示幻灯片“光影魔术手”可以很方便地制作出你们想要的艺术相片,让你们的形象看起来更酷、更炫、更美、更有个性。) 活动2【讲授】讲授过程 出示四张不同色调的照片
师:从这四幅照片中你们发现了什么?有什么感受? 生:……
师:真会发现,虽然是同一张照片,但是色调发生了变化。 (指着复古色调和冷蓝色调分别问学生感受有什么不同) 生:……
出示小结:复古色调带给我们古老,神秘的特点,冷蓝色调让我们在寒冷的冬季感觉到更寒冷的气息。(冷绿色调给我们一种清新,舒适的感觉,暖黄的色调给予我们一种祥和,温暖。)
师:色调不同给我们感受也不同,那么我们是如何用光影魔术手进行处理的,(演示打开方式:打开“光影魔术手”在右边数码暗房里选择影楼风格)
师:请同学们翻开书仔细看一看15-16页的内容。看看我们是如何使用影楼风格制作艺术照的。 师:想不想试试? 生:想
师:那请同学们用“光影魔术手”打开E:盘童童文件夹里的照片用“影楼风格”开始操作!
老师巡视学生操作(有一个同学做好了,两个,三个……)
师:你做得最快,请你上去给同学们演示一下你的操作。(老师归纳,板书) 师:在做一做,请大家尝试用四种不同的效果处理。
师:好了,现在请同桌两人商定选择一种色调并保存到E:盘“童童文件”(老师展示小组作品并点评)
师:在通过刚才的操作中,老师发现了很多组同学都选择了冷绿色调进行调整,现在我们来看一看其中两个小组的照片。(对比两张照片,你们发现了什么区别) 生:…..
师:为什么会出现这样的情况? 生:因为用了力量的调整。
师:那我们来看一看力量的调整(演示力量调整,当我们把力量调整到左边,我们的照片颜色变浅了,移动到右边照片颜色变深)所以通过力量的调整可以可以制作出自己满意的效果。
师:影楼风格只给我们提供了4种效果的选择,如果我们还想要更多的选择,还有其他办法没有,看我们右边数字滤镜还有什么效果呢?(老师演示讲解)你们看,有八种效果选择,有旧照片色彩、怀旧人像、绿色加强……那你们觉得童童的照片选哪种效果更酷、更炫、更美、更有个性? 师:选择你最喜欢的风格试试吧! (学生操作,老师巡视)
师:谁来把你制作的艺术照展示给大家看看。(学生展示老师评价) 师:提示,其实我们在操作过程中还有个小窍门,你们发现没有? 生:透明度
师:透明度的作用是什么? 生:……
师:透明度的作用跟我前面所学的力量调整相似,通过透明度的调整可以找到自己满意的艺术感觉。
师:老师这里还有两张照片,我们一起来看一看这张照片,他是谁啊? 生:冯巩
师:你们觉得这张照片是不是都合适我们光影魔术手里面的效果处理?你们觉得哪种效果调整它更适当?为什么? 生:…..
师:要是王老师调整,我会选择素描效果,因为他是一个笑星,素描效果我认为可