人教版四年级数学上册第一单元 - 7 - 图文

教学过程 教学过程 3、照这样继续数下去： 10个十万是多少？ 10个一百万是多少 10个一千万是多少 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 每相邻的两个计数单位之间进率是十 4、把所学数位按数位顺序表排列起来。 亿级 万级 个级 学生在计数器上数独立的推导每相邻的两个计数单位之间的规律。 教师引导学生体会我亿 千 百 十 万 千 百 十个 国的计数的表示方 万 万 万 法。 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 每个计数单位都要占一个位置，按照我国 计数的习惯，每4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 学生独立完成并用语 言表达。 三、巩固新知、拓展训练： 1、做一做的第1题数数。(课件) 2、做一做的第2题说一说生活中哪些地以开火车的形式完成 方用到万以上的数。(课件) 每相邻两个计数单位3、试着把2000年第五次人口普查部分省 之间是十进关系。 市的人口数据在数位表中表示出来。你能学生独立阅读。 试着说一说每个数位上的数各表示多 少？(课件) （1）北京：13819000人 （2）西藏：2616300人 学生说出数位上的数（3）山东：9079310人 表示什么。 （4）淄博：4184800人 4、阅读“你知道吗？”，说一说你的感受。 (课件) 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和 体会？ 五、作业： （1）做一个数位顺序表。 （2）搜集在生活中人们还在那些地方用 到大数？ 学生课下独立完成数位顺序表的制作。 亿以内数的认识 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 个计数单位之间的关系。 掌握数级、数位。 体会、初步运用知识。 面向全体学生进行练习。 知道数级、数位。 让学生感受万以上的数的大小。 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 进一步理解数位的概念。 板书设计 第二课时 课题 教 学 目 标 亿以内数的读写法（例2、例3） 课型 新授课 1、根据已有的知识，通过合作、讨论探究，概括出亿以内数读写的方法并学会读写亿以内的数。 2、通过学生在问题的解决来培养学生类推迁移的能力。 3、培养学生的合作交流能力以及增强学生学习数学的兴趣和自信心。 重亿以内数的读写方法。 点 难中间、末尾有0的亿以内数的读法。 点 教数字卡片、计数器。 具 教学过 程 教师导学 一、复习旧知、温故知新： 1、读数 （1）看卡片，读数，说组成。 3564、407、1000、570、603、7216、 10000、3003、5400、4009、5800、 6040、5708、40009 （2）读数的方法是什么 ？ 2、写数： （1）请同学们根据计数器上显示的数写出相应的数字来。 五千零四 八千九百 六千三百四十三、 八千零六十八， （2）请个别同学在计数器上表示数字，其余同学写出相应的数字。 （3）写数的方法是什么？ 这节课我们一起来学习：亿以内数的读写法（板书课题） 学生活动 单个学生读数比说出数的组成。 学生在小组内讨论复习回顾读数方法并有学生口头总结。 学生在练习本上写数字，选学生代表在展台上展示所写的数字。 通过对学生在展台上所展示的数字一道学生复习写数的方法。 教学意图 复习千以内数的读写法知识，为学习新知做准备。 尊重学生对已有知识的认识，对有数的读、写的方法可自由探讨总结。 二、探索交流、获取新知： 1、例2：读出下面各数： 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 读作：_______ 学生自己试读，在小组内讨论怎么读？ 思考问题 （1)含两极的数怎么读？ （2)万级数的读法与个级数的读法有什 么联系和区别。 （3）数位上出现0有该怎么读？师归纳： 个级的数表示的是多少“个”，万级的数 表示多少“万” （4）师生共同总结怎么读亿以内的数？ ①从最高位上开始读 ；先读万级再读亿 级 ⑵万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字 ③个位上的数位不用读； ④每级末尾有“0”时，不管有几个“0” 都不读出来；数字其它数位中有“0” “0” 时或连续有几个 “0”时，我们只读一个教“0”。 学（5）完成课本p5的做一做。 过2、例3写出下面各数： 程 （1）2000年有六千八百五十万少先队员 参加了“手拉手”活动，三千零八十万人 参加了“保护母亲河”行动。 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 6 8 5 0 0 0 0 0 学生试着写数 ①六千八百五十万 写作： ②三千零八十万 写作： ③一千五百六十九万三千 写作： ④六百七十二万三千一百一十三 写作： ⑤四万零九十 写作： （2）讨论：怎么写亿以内的数？ 根据老师的问题进行思考： ①含有两级的数怎么写？ ②先写哪一级，什么时候写“0”？ 总结归纳： ①， 先写出数位表，对准数位一级一级地、一位一位地往下写，如果某一位上一个 单位也没有就写“0”占位。 2496读作：二千四百九十六 24960000 读作：二千四百九十六万 6407000读作：六百四十万七千 85000030 读作：八千 五百万零三十 引导学生独立思考，教师字做引导，学生推导、总结结论。 利用知识的推移，学生在小组内探讨完成。 学生读题找出数据 独立完成。 独立完成，全班订正。 学生独立思考，总结写数的方法。 使学生掌握亿以内数的读法，概括出读数的方法，能正确的读数。 引导学生独立思考，教师字做引导，学生推导、总结结论。 利用知识的推移，学生在小组内探讨完成。 学生读题找出数据。 独立完成。 独立完成，全班订正。 学生独立思考，总结写数的方法。 教学过程 （3）完成p7做一做。 三、巩固新知、拓展训练： 练习一课本p8 1、第2、3题读出下面的数。 2、第7题写出现面的数。 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、作业： 1、课本p7 “你知道吗？” 2、练习一第7、8 题 学生在小组内完成， 并在展台上共同订正学的写法。 学生尝试读数、写数。 学生讨论写数的方法。 独立完成，同桌互相查。 学生在小组内完成。 通过练习，进一步加深对亿以内读写法的理解，提高读写数的能力。 亿以内数的读写法 数的读法： 万级 个级 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 读作： 2 4 9 6 0 0 0 0 读作： 6 4 0 7 0 0 0 读作： 板8 5 0 0 0 3 0 0 读作： 书 设 计 数的写法： 万级 个级 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 6 8 5 0 0 0 0 0写作： 第三课时 课题 教 学 目 标 亿以内数的读写法练习 课型 练习课 1、通过练习，使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读数、写数的能力。 2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 3、提高学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 重能正确地读写亿以内的数。 点