loading①、剪长14厘米、宽7厘米的硬纸板和复印纸各一条，放在桌上，两端压上字典，使中间凸起，分别用手稍加用力向下按，
②、观察并感受两张纸条形状变化及按纸条用力大小的情况。 ③、思考：不同纸质的纸的弹性一样吗？它靠什么力量恢复原状？ 3、做游戏，研究纸的弹力。 ①、指导用纸折小兔或青蛙。
②、将做好的小兔或青蛙按一按，进行观察研究。 （三）总结： 1、通过实验证明，纸质的弹性和掌握外力的适度是使小兔或青蛙跳得远的关键。 2、纸张是有弹性的，纸质不同弹性也不一样。 （四）探索延伸
1、说出10种身边有弹性的物品，并将物品的名称记录在笔记本上。 2、继续用纸折小兔或青蛙观察研究。
第十二课：自组组合发明
一、教学目标：
1、通过研究身边自组组合的物品，分析特点，找出规律。 2、实践自组组合发明技法的发明活动。
3、逐步培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：收集并了解一些物品的特点与功能的信息。 三、教学时间：1课时 四、教学过程： （一）导入
教师拿一把剪刀，教学生观察剪刀的组合，说说是由什么组合在一起的。教师指出：这就是发明技法之一——自组组合发明技法。 （二）学习新课 1、分析发明过程
①、指导观察课本图形，说说发明前后物品功能的变化。 ②、观察思考：小木棍+小木棍，小刀+小刀能发明什么？
③、分小组议论：玻璃杯+玻璃杯，自行车+自行车能发明什么？ ④、提问：发明前的物品与发明后的物品是什么关系？发明前的物品与发明后的物品的功能有什么变化？ 2、尝试发明
①、汽车+汽车能发明什么？ ②、单人床+单人床能发明什么？ ③、剃须刀+剃须刀能发明什么？ 3、自主发明 要求：
①、说明选择哪种物品。
②、分析此种物品的重要功能。
③、准备将物品的什么功能进行组合。
④、对发明后的物品进行描述。（或画出草图）
学生参加无线电科技培训的图片