loading职业差别性的从业者科学素养评估
基于职业差异性的科学素养测评体系
针对米勒测评体系的不足，本文从完善测评体系指标和明确指标关系出发，提出一个具有权重的科学素养五维度模型，并提倡针对不同职业群体展开典型的科学素养测评，最终形成较为完善和全面的测评体系，使科学素养测评结果更具有稳定性和可比性。 （一）基于职业差异性的科学素养维度
我国对公民科学素养的定义是了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的水平。基于这个基本定义，针对不同职业人群的特点，如领导干部和公务员承担着管理国家事务和社会公共管理职能，我们把科学素养的维度从米勒体系的三维度扩展为五维度，使科学素养的内涵更全面和有效地适合不同职业从业者科学素养测评的要求。
1.掌握科学术语良好的科学素养，首先表现为具有丰富的科学技术知识。科学知识在人类知识系统中占有越来越重要的地位，如人类知识系统中关于宇宙、地球、人的生命等领域的知识无不涉及科学。科学知识的记忆停留在其表述的关键词语上，由此形成了科学术语。科学术语除了包括一般的科学事实和知识性概念之外，更重要的是它在传播过程中还蕴含着一些对科学知识的观点、想法和看法。所以，掌握科学术语，有利于公众了解当代世界科学技术的现状和趋势，把握世界政治、经济和社会发展动态。
2.具备科学意识科学意识是指在深刻理解科学的本质、功能、发展规律和机制的基础上形成的观点，这种观点能在潜移默化中对参与科学活动的价值取向提供合理性指导。简单地说，科学意识就是从科学的角度理解问题、分析问题和解决问题的思想观点及其行为。树立科学意识有助于公民自觉地去掌握科学的知识体系，并在此基础上形成科
学的世界观、自然观和社会观，并用这种科学的世界观去观察和分析问题，作出自己独立的、准确的判断。
3.了解科技史恩格斯说过，一切科学无非都是历史科学。科技实践本质上是一种社会活动，与社会文化有着方方面面的关联，对科技史的了解其实也就是接受科学精神、科学思想、科学方法熏陶的过程。科技史的作用概括说来有四个方面，一是为科学本身服务，了解科技史有助于提升人们对科学的兴趣，协助人们掌握已有的科学理论，同时从历史记录中为当代科学前沿问题寻找可资借鉴的解决方案；二是为现实服务，主要体现在把科学史赋予意识形态的功能，同时也能够为现实的科技政策服务，科技史所揭示的科学技术发展规律，特别是科学技术与经济发展之间的相互关系，能够指导相关科技政策的制定；三是为素质教育服务，科技史有助于树立全面而准确的科学形象和科学家形象，从而领悟科学精神和科学的人文性，进一步了解科学工作者不但创造知识，也传承独立思考、追求自由的科学精神，传播在人类生活中相当宝贵的协作、友爱、同情和宽容精神；四是为相关的学术研究服务，科技史是在与科学哲学、科学社会学等学科的交叉、渗透的过程中发展自己的，并进而成为这些科学人文类学科的基础平台，同时也是一部特殊类型的人类文明史，一部以科学和技术作为主要的历史解释要素的历史，这样的历史同哲学史、宗教史、艺术史一样重要。在现代社会，如果对历史上的发现和发明不深入把握，而拒绝借鉴和吸取前人的经验、教训和智慧，那就很难在科技上有所创新和突破。
4.理解科学技术对社会的作用科学技术作为一种人类的实践活动，与其他类型的社会活动存有着互动关系。科学技术对社会的作用实则为科学技术的社会功能，即认知和改造社会两大功能，而后者又可分为发展生产力和变革社会两项功能。科学技术的社会认知功能具体表现为通过大量的观察、实验材料，概括整理出以理论形式表现出来的科学原理，揭示并反映了自然界的本质规律。这对人类提升认知水平，对改变人的精神和道德面貌，都能起到促动作用。科学技术的社会改造功能，具体体现为科学技术全方位地进入人类生活的各个领域，对
社会生产活动的介入越来越直接，作用越来越大，而且对原有的生产力要素及其结构都有了革命性的改造，创造出前所未有的极大丰富的物质财富和精神财富。
5.理解科学技术对社会的副作用科学技术对社会的副作用主要是指科学技术给人类生活附带产生的一些不良影响、负面影响。科学技术在当代社会发展中犹如一把双刃剑，在给人类生活带来极大便利的同时，也产生了诸如环境污染、生态恶化以及人类异化等方面的副作用，它们在一定水准上破坏了人与自然、人与社会的和谐发展。科技副作用的产生原因多种多样，大致可归结为两个方面。一是科学技术的滥用。人类在使用科学技术的时候，不同的目的可能造成科技副作用的出现，原子弹的出笼就是核技术滥用的典型。应该说，这种情况通过对科学技术目的的重新理解和恰当使用，能够达到最大水准的避免。二是科学技术手段的失控。
如果说科学技术滥用造成的巨大危害，通过人类自身对科学技术的使用与目的反省尚能够控制的话，那么，由科学技术手段失控产生的副作用，将超出人类对科学技术认知和使用的控制水平，它的结果将有可能给整个人类带来无尽灾难。所以，对科学技术发展的副作用应该有充分的估计，这样才能有效避免科学技术手段失控的发生。科学技术对社会的副作用正成为一个不容忽视的世界性问题，它不但存有于科学技术的每个领域，也与人们的生活息息相关，人们在享受科技成果带来的便利和好处的同时，应该注意减少和杜绝科技成果所附带的副作用，不然就有可能为此付出高昂的代价。作为职业从业者更要在面对新的科技成果时保持清醒的头脑，深入研究其是否会导致各种不良后果，并即时提醒社会做好防备。 （二）科学素养维度的权重科学素养
五个维度之间存有权重关系。权重的确定方法有很多，包括：德尔菲法、层次分析法（AHP）、强制打分法、主成分分析法、因子分析法和相关系数构权法等，其中最常用的是德尔菲法和层次分析法。为了准确地反映各维度科学素养整体的影响，经过反复比较，我们采用模糊
层次分析法（Fuzzy—AHP）并结合专家排序意见来确定各指标的权重，这实际上是一种改进了的层次分析法。因为模糊层次分析法中判断矩阵中的元素取值为0到1之间的小数，因而适合综合多个专家对于权重的意见。模糊层次分析法首先需要构造模糊互补判断矩阵，按照层次分析法的要求，先让各评判专家根据两两比较后采用1—5标度确定因素之间的相对重要性，再求出相对重要性的平均值作为每个专家的意见，然后将普通层次分析法的标度过渡到模糊层次分析法的标度，确定模糊互补判断矩阵的元素计算公式，最后将所有受访专家的意见作为元素代入形成模糊互补判断矩阵，并计算出权重值。根据上文所提出的科学素养五维度（C1科学术语、C2科学意识、C3科学社会功能、C4科学史、C5科学副作用），我们邀请了80名来自广东省科技厅、广州市科技局、广州市科协、中山大学等单位从事科技管理、科普研究的专家，对这五个维度各自独立地实行两两比较并排序。一共发出问卷80份，收回有效答卷79份，统计结果详见表1： 广州市公务员科学素养测评分析
公务员科学素养测评是要获知这个群体的科学素养总体水平，需要从样本的结果推及、估计总体的情况。因为公务员队伍涉及政府的多个职能部门和不同的专业队伍，为了体现职业从业者科学素养测评体系的优点，我们在随机抽样时，样本集中于广州地区的公安局这个政府机关，样本具有一定的典型性。本次的样本选择主要涉及广州市各区公安局和广州市公安局各部门等。数据资料的采集，本研究采用了集中式问卷调查和限时问卷调查的方法。由事先培训过的访员携带调查问卷前往选定的单位，一是利用被访单位的会议间隙，发放问卷实行现场作答后收回；二是到被访单位逐一发放问卷，限时自填后再逐一收回。对照组人群则在广东科学中心分批次集中作答后收回问卷。本次公务员调查共发出问卷1220份，回收1096份，回收率达89.836%。经过筛选，有效问卷的数目为813份，问卷有效率为74.179%。对照组人群样本，从教育、金融和制造业等其他职业从业者调查问卷中随机抽取，最终抽取有效问960份。