loading
（2）全班核对答案。 （3）全班读一读短文。
3.完成课本第7页的Listen and connect.部分。 （1）教师播放录音，学生独立完成练习。 （2）全班核对答案。
（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。 听力材料：
①A: Did you go anywhere in winter，Peter? B: I went back to Australia. ②A: How about you，Ma Li?
B: I went back to Taiwan with my parents. ③A: Did you have a good time in winter，Lily? B: Yes. I went to the fair at the Spring Festival. ④A: Did you go to Hainan in winter，Yang Ming? B: No. I went to Changchun. A: Did you play in the snow?
B:Yes. I made a snowman with my cousin. 4.学唱歌曲：I’m a Little Snowman。
Step 4Extension
综合活动：我的一次旅游活动。
1.教师出示一幅中国地图和一幅福建地图，告诉学生自己去了哪些地方，并从中选出一个地方，根据自己的照片说一说自己的旅游经历，如：
I went to Wuyishan in summer. I went there by car. It’s hot and sunny. I climbed the Dawang Peak(大王峰).It’s beautiful and famous. I traveled along the Jiuqu Stream（九曲溪）. I took many photos. 2.请学生结合带来的照片，用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。 3.每组选一位学生说一说自己的旅游经历。
Step 5 Homework
1.听课文录音，并模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。 3.完成课本第8页的自我评价。
4.下节英语课，每位学生带一点水果来。
Unit 2 Helping Each Other
文化和语言注释
1.本单元的话题是学校生活，通过学生互助的情景，复习主要的学习科目英语单词。主要功能是人际交往，学习表示悲伤或遗憾的句子I’m sorry to hear that.等。语法方面复习代词所有格his，my，your等，复习情态动词can以及以Don’t 开头的祈使句。语音学习内容为元音字母a，e，i，o，u在闭音节中的读音规则总复习。
2.Wang Tao didn’t come to school today.（王涛今天没来上学。）
9
由于萨莉、马丽和杨明三人谈话的地点是在学校，因此用 Wang Tao didn’t come to school today.而不说Wang Tao didn’t go to school today. 3. He broke his leg.(他腿摔坏了。)
broke是break的过去式，break 的意思是“打破，折断，使碎裂，弄坏，砸破”，本课指王涛的腿骨折了。
Some boys played football in the classroom and broke the window.（一些男孩在教室里踢足球，打破了窗户。）
Be careful! Don’t break the glass.（小心！别打破了玻璃杯。） 4. He’s in hospital now.（他现在住院了。）
（1)be in hospital是“住院”的意思，在hospital 前面不使用冠词。 （2)如果要表达某人在医院工作则要使用冠词，如： Betty works in a hospital.（贝蒂在医院工作）。 （3)而“同学们在医院看望王涛，正在和他交谈。”要说成：The classmates are in the hospital now. They are talking with Wang Tao.
5. I’m sorry to hear that.（听到这消息我很难过。）
（1)在前几册学过sorry表示歉意的用法，如：I’m sorry. I’m late.（对不起，我迟到了。） （2)在I’m sorry to hear that.的句子中，sorry 的意思是“感到悲伤或遗憾”。用于听到别人说不好的事情时的反应，表示同情。如听到别人说：“My grandma is ill.”（我奶奶生病了。）我们就应该说：“I’m sorry to hear that.” 在教材的第10页图2也有个例子，听到A说：“Yang Ming is sad.He didn’t do well in high jump.”（杨明很伤心，他跳高跳得不好。）B 就应该说：“I’m sorry to hear that.”（听到这消息我很难过。）
6. We can take some fruits with us.（我们可以带一些水果去。） （1)注意复习take 和 bring的不同意思和用法，本套教材六年级上册第3单元第17页的Look and say.栏目有专项训练可以参考。
（2)注意复习take ?with me/us的用法，本套教材五年级下册第4单元第23~24页有很多该句型句子可以用来复习。如：
I’m going to take a camera with me.（我想带个相机去。）
7.本单元语音部分复习元音字母a，e，i，o，u在闭音节中的发音。 a [ ] fat map e [e] red help i [i] film ship o [ ] stop hot u [ ] bus must 8.—Hi，Wang Tao. How are you today? （你好，王涛。今天身体好吗？） —I feel better.（我觉得好一点了。）
（1)feel是“感觉到”的意思，过去式是felt。 I feel cold.（我觉得冷。）
He felt very happy at his birthday party.（在他的生日聚会上他感到非常高兴。） （2)better是well（身体好）的比较级，意思是“身体更好了”。 9. I’m worried about my lessons.（我担心我的功课。）
be worried about是“对??感到担忧”的意思，worried是过去分词作形容词，在句子中当表语，
10
体现主语的心理特征。
10. Don’t worry.（不要担心。） 这里worry 是动词。如：
Don’t worry about your dog. It will come back.（不要担心你的狗，它会回来的。） Now we don’t worry about our food.（现在我们不必为食物担忧。） 11. I can help you with your Chinese.(我能帮助你学语文。)
（1)help somebody with something是固定表达法，with是介词，后接名词或动名词，如： I often help my mother with her housework.（我常帮助我母亲做家务。）
（2)help somebody do something也可以表达相同的意思，但是在宾语somebody后要接原形动词，如：
I often help my mother do some housework.（我常帮助我母亲做些家务。） 12. I hope I can go back to school soon.（我希望我不久就能返回学校。） 上述句子中hope接的是一个宾语从句I can go back to school soon。 又如：
I hope we can get to the train station by bus.（我希望我们能乘坐公交车到达火车站。） I hope you are well.（我希望你身体健康。） 13. You will.（你会的。）
这是个省略句，完整的句子是：You will go back to school soon.（你不久就能返回学校。） 14.本单元的C部分要求学生谈一谈可以做哪些事来帮助周围的人们。
（1)On the bus I can give my seat to old people.（在公交车上我可以给老年人让座。） （2)I can help old people carry bags.（我可以帮老人拎袋子。）这个句子用的是help somebody do something 的句型结构。
15.课本第14页的韵律诗及其译文如下： Don’t Worry
Don’t worry, please. I can help you
With your Chinese.
Follow me, follow me. It is as easy As you can see. 别担心
请不要担心，
我能帮助你学语文。
跟我学，跟我学。
你瞧，很容易，很容易。
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：break（broke），hear，lesson，heavy，light，carry等。 2.学习句型：He broke his leg. I’m sorry to hear that.
11
What can we do to help him? We can …. The basket is heavy/light.
3.复习巩固元音字母a，e，i，o，u在闭音节中的发音。 4.功能：建议与提供帮助。
◆ 语言技能目标
1.能认读所学词语及句型。
2.能根据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音材料。 3.能运用所学语言完成有关情景的对话活动。
◆ 情感态度
互帮互助，乐于助人。 教具准备
1.五个元音字母的卡片和本课新单词卡片。 2.课文挂图。 3.一个篮子。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up 1.师生互致问候。
2.师生进行问答练习。如： Good morning/afternoon. How are you?
Did you go anywhere in winter？ What did you do there?
How was the weather there？
3.教师播放歌曲：The More We Get Together。请学生欣赏歌曲，然后出示歌词中的一句话：Your friends are my friends. My friends are your friends.告诉学生，我们所有的人生活在一个大家庭里，应该互帮互助——Helping Each Other。
4.揭示课题并板书：Unit 2 Helping Each Other Part A。
Step 2 Presentation
（一）初读课文，理解课文内容
1.出示课文的三幅挂图，教师根据图中内容，边说边板书下列句子： Sally，Ma Li and Yang Ming are talking about . Wang Tao is in now. They want to go to .
They want to take with them. The basket is . will carry it.
2.请学生自读课文对话，然后完成填空练习。 3.教师现场完成练习，学生核对，理解本课大意。 （二）教学课文内容
12