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创新思维、突出关键、把握全面
【摘要】把探究教学方式引入政治课堂教学中，能够促进教师与学生、学生与学生的交流，能有效的提高教学效果，更能全面提高学生的综合素质，这对我国全面推进素质教育，培养创新人才是具有积极作用的。
【关键词】高中思想政治课；探究式教学；教学模式
历史是常与变的结合，以史为鉴，面向未来，是学习历史的精髓所在。在面对新的课程标准、新的教材上，我们应该树立全新的教学理念，创新思维，突出关键，把握全面。
一、看高考《历史课程标准》体现出的新理念
1.课程观取代教材观，真正发挥了材料题应有的功能。
2.用专题史取代完整的学科体例，历史智慧比历史知识重要。
3.问答题的材料化倾向；与热点的联系在于思想观念，而不是低层次的内容联系。
4.研究性学习引入高考。
二、适应新课标、新教材的变化--明确创新思维的重要性
在课改背景下历史教师应如何处理“课标-教材-备课”三者的关系。 认识到课改所带来的三方面的变化，对于创新思维十分重要。
第一，《课程标准》与《教学大纲》的功能是不一样的。
第二，课改后教材的性质发生了转变。
第三，课改要求教师的教学观念发生转变。
课堂教学首先要领会课程标准的精神，讲清课标要求的内容。 大力发挥课标的主导作用，正确对待教材的辅导作用，摆脱把教材奉为《圣经》的教学思想，对教材内容的处理一定要做到“抓住核心精神、大胆予以取舍”。
其次是利用教材，培养学生的能力。 如，“十一届三中全会后，我国的经济体制改革及其成就”这一内容，尤其是对农村的经济体制改革的讲述中。结合高中学生大都为农村孩子，他们更了解自己家乡的变化的情况，首先介绍了安徽凤阳县实行家庭联产承包责任制的内容，设计了一系列问题：我们各位同学的家乡有没有进行经济改革？我们家乡的经济体制改革是实行的主要方式是什么？能