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基于OBE理念的高职高专教材改革
作者：刘志红
来源：《神州·上旬刊》2020年第03期
摘要：成果导向教育的核心理念是以人为本、向下设计、持续改进，以该理念为基础进行高职高专教材改革，要突出以学生为本、以学习为重、以技术为主的职业教育特点，教材设计以成果为导向、教材编写以学生为本、教材使用要持续改进。 关键词：高职高专;职业教育;教材改革;OBE理念
教材对教育教学工作的承载作用重大，是实现德智并举育人模式和健全工学结合育人机制的重要基础。近年来，高等职业教育教材改革成效比较显著，但仍存在教材设计理念不先进、教材体例沿袭普通教育模式、教材内容理论偏多、职业特点不突出、专业特性不强等问题。 一、OBE理念简介
成果导向教育（Outcome-based education，简称OBE），是美国教育家斯派蒂（William G.Spady）在1981年提出的教育理念，其研究成果丰硕，出版了多本专著。国内对OBE的相关研究始于姜波的《OBE：以结果为基础的教育》（2002），应用的成功案例很多，如汕头大学的《OBE工程教育模式的实践与探索》（2014）。OBE理念的核心内容是以人为本、向下设计和持续改进[1]。以人为本的教育就是树立以学生为本的教育理念，一是以学生的身心成长需要为依据，二是以学生的专业学习需要为基础，三是以学生的就业创业需要为导向。向下设计就是从顶层目标开始、从实际需求出发，逆推教学内容的过程，是以成果为导向的教育设计。持续改进就是使教育改进工作常态化，并持之以恒。 二、高职高专教材的改革策略
先进的理念是一切工作的灵魂。将OBE理念应用于职业教材改革，要根据职业教育发展的实际需要和生源的真实学情设计、编写和选用教材，对现有的教材进行重整、修改或开发新教材，建立教材设计成果导向、教材编写以人为本，教材使用持续改进的良性循环机制。 （一）教材设计以成果为导向
教材设计是指在进行教材编写活动之前，根据教育目标的要求，运用系统方法，对影响教材编写活动的诸多要素进行分析和策划的过程，主要包括教材目标设计、教材内容设计和教材结构设计。以知识为中心的教材正向设计由来已久，是从学生原有基础开始的向上设计。这种教材设计，存在教材篇幅过大、教材内容偏深、脱离生活实际、专业针对性不强、上下游教材重叠多等问题。以成果为导向的教材设计，是以学生为中心，以就业创业为导向，從专业顶层