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第十三届全国多媒体教育软件大奖赛指南
一、参赛人员范围
全省各级各类学校以及有关科研院所的教师、教育技术工作者。
二、参赛项目设置及相关要求
（一）项目设置
1.基础教育组：多媒体课件、信息技术与学科教学整合课例、ScienceWord教学设计、学科主题社区、一对一数字化学习教学设计。
2.中等职业教育组：多媒体课件、网络课程、ScienceWord教学设计。 3.高等教育组：多媒体课件、网络课程、ScienceWord教学设计。 （二）项目说明及要求
1.多媒体课件：指基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，以完成特定教学任务的教学软件。多媒体课件可以针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容。单纯的教学媒体资源不属于课件范畴。
报送形式：以光盘形式报送，一式2份。
2.信息技术与学科教学整合课例：是指教师在学科教学中应用信息技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化的课例,包括课堂教学实况录像和教学设计两方面内容。鼓励利用农村中小学现代远程教育工程“三种模式”所提供的教学资源和教学环境，开展课堂教学的课例参赛。
（1）制作要求：参赛作品须同时提供教学设计与课例实况录像。报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，主要教学环节应有字幕提示。课例视频质量应不低于MPEG-2格式的标准，图像压缩分辨率为720 x 576，并保存为WMV格式的文件，每节课为一个标准课时。
（2）报送形式：以光盘形式提交教学设计和课例等，一式3份。建议将课后反思及教学课件等内容一并报送。
3.网络课程：是指通过网络表现的某门学科的教学内容及实施教学活动过程的总和。参评作品应能发挥网络资源共享、互动交流等特性，帮助使用者进行自主探究、答疑讨论、协作学习等教学活动的设计与实施，并
能够对教学过程与教学效果进行跟踪、评价与管理。
（1）制作要求：应把教学内容以多媒体形式较好地表现在网页上, 即对教案中的文本、动画、图表、视音频等做合理的设计和布局；应满足在因特网上实时运行的基本条件，如: 安全、稳定和快捷等。
（2）报送形式：在参赛作品登记表中注明课程网址，以及必要的用户名和密码等登陆说明。不接收光盘形式报送。
4.ScienceWord优秀教案设计：是指使用ScienceWord 6.0套件（包括ScienceWord和PagePlayer）设计的教学内容,包括用PagePlayer软件设计的课堂教学课件，用ScienceWord软件制作的教案设计，用ScienceWord软件布置的课后作业。内容为一门课程中1－2学时。
（1）制作要求：参赛作品一律使用ScienceWord套件进行设计创作。 （2）ScienceWord套件获取方式：登陆http://www.symtone.com网站下载，按照下载说明操作即可免费使用。
（3）报送形式：以光盘形式报送，同时提交XPT文件格式的教学课件、DSC文件格式的教案设计和DSC文件格式的课后作业，一式2份。
5.学科主题社区：是指由具有共同目标和愿景的学习者基于某一学科主题，基于网络开展自主探究和协作学习活动，以促进学习者知识建构的学习型组织。社区成员可通过BBS、聊天室、博客、SNS等交流互动工具在一个共享的虚拟空间中分享知识与经验，进行沟通与合作，共同参与活动，共同解决问题，建立良好而密切的关系。在社区中不仅存在学习者与媒体界面的交互，也存在学习者与学习资源的交互、学习者之间的交互，最终实现学习者新旧概念的交互。社区应提供多种的学习活动来促进社区的管理和成员的交流，提供多种学习资源及其检索工具，提供多种学习方式，如个别化的学习方式和协作化的学习方式。
（1）制作要求：通过多种形式的交流手段相结合，有效的实现资源共享、互助互学的学科主题社区学习；应满足在因特网上实时运行的基本条件，如: 安全、稳定和快捷等。
（2）报送形式：在参赛作品登记表中提交社区网址以及必要的用户使用说明，并推荐10篇社区中的优秀文章及回帖的网址。在网站首页上要显示注册数、文章数、回帖数和留言数。不接收光盘形式报送。
6.一对一数字化学习教学设计：是指在每位学生均拥有一台数字化终端设备的一对一数字化学习环境下，所完成的教学设计，可以是“数字化
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课堂学习事件设计”，也可以是“数字化课堂教学整体设计”，两者选其一。 “数字化课堂学习事件设计”指课堂教学中常见教学环节的设计，包括：引导学生关注学习目的、帮助学生联系先前知识、使学生有效获得新知、组织活动和监控进步、实施评价、扩展和迁移。
“数字化课堂教学整体设计”指由若干学习事件组合，完成课程标准规定的学习目标的完整设计。“教学整体设计”可以是一节“课”也可以是一个“教学单元”。要求充分利用数字化学习环境和丰富的数字化学习资源，让学生在教师的指导下进行个性化的主动学习和合作学习。
（1）制作要求：按照《一对一数字化学习教学设计模板》提交教学设计。鼓励提交已应用实践过的教学设计，须附实践报告，汇报实践过程及实践反思。该模板请在陕西教育网首页下载（http://www.snedu.com）。
（2）报送形式：以光盘形式提交教学设计和其它相关材料，如教学实践报告等，一式2份。
（三）评比指标
1.多媒体课件 评比指标 教学设计 分值 30 评比要素 教学目标、对象明确，教学策略得当； 界面设计合理，风格统一，有必要的交互； 有清晰的文字介绍和帮助文档。 内容呈现 内容丰富、科学，表述准确，术语规范； 选材适当，表现方式合理； 25 语言简洁、生动，文字规范； 素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，结构合理。 25 程序运行稳定，操作方式简便、快捷； 导航方便合理，路径可选； 新技术运用有效。 立意新颖，具有想象力和个性表现力； 能够运用于实际教学中，有推广价值。 技术运用 创新与实用 20 2.信息技术与学科教学整合课例 评比指标 教学目标 分值 15 评比要素 体现新课标的理念； 学科教学目标明确； 提高学生信息技能和素养。 教学情境符合教学目标和对象的要求； 注重学科特点，将信息技术与学科教学整合； 适当采用符合教学要求的学习模式。 3
教学设计 25
教学行为 面向全体学生，关注个性差异； 25 能利用信息技术的功能优势调控教学活动； 围绕学科教学，促进学生学习能力发展。 25 10 分值 学科教学和信息素养目标达成度高； 学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现。 有及时的反馈和课后反思。 评比要素 教学目标明确，内容选材适当； 教学策略合理，教学媒体选用恰当； 界面设计合理，风格统一，有必要的交互； 提供练习，具有学习评价与反馈功能； 教学过程完整。 教学效果 教学反思 3.网络课程 评比指标 教学设计 30 课程内容 内容科学、表述准确、术语规范； 25 课程内容体系完整； 教学资源内容丰富，呈现结构合理。 25 教学管理功能方便、实用； 具备良好的师生、生生交互环境； 媒体（视音频、动画等）播放可控； 过程可控，导航清晰、明确。 立意新颖，具有一定的想象力和个性表现力； 运用于实际教学中，具有推广性。 技术运用 创新与实用 20 4.ScienceWord教学设计 评比指标 教学设计 内容呈现 分值 30 25 评比要素 教学目标、对象明确，教学策略得当。 内容丰富、科学，表述准确，术语规范； 素材适当，表现方式合理。 能够体现软件的技术特色： 体现融为一体的文字、公式混合编排； 体现几何图形蕴含的内在逻辑关联关系； 体现物理化学元器件的动态关联技术。 立意新颖，具有想象力和个性表现力； 适用于实际教学，有推广性。 技术应用 25 创新与实用 20 5.学科主题社区 评比指标 教学设计 分值 30 评比要素 社区主题明确、目标明确、适用人群明确； 功能模块结构安排合理。 4