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二 年 级 数 学 下 册教 案
第一单元：万以内数的认识
（一） 教学目标
1． 认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌
握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2． 了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数表示的含义，
知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3． 会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数
的大小。
4． 在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体
验数在生活中应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。 （二） 教学重点
1． 认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌
握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2． 了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数表示的含义，
知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3． 会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数
的大小。
（三） 课时安排 9课时
数数（第一课时）
教学内容： 教学目标： 教科书P1主题图，P2—P3 例1—例3，课堂活动 备注 1． 通过操作，经历一、十、百、千、万计数单位产生的过程，明确知道一、 十、百、千、万都是计数单位，感受计数单位的意义，并知道相邻两个计数单位之间的进率是十，由此进一步培养数感。 教学重点： 教学难点： 教具学具： 板书设计： 认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系。 知道相邻两个计数单位之间的进率是十 计数器 数 数 10个一是十 10个十是一百 10个一千是一万 教学流程 1． 请小朋友们仔细观察主题图，从图中你能发现哪些数 字？这些数字有什么共同的特点？ 生：说出数字，都比100要大 2． 这些数字都比我们以前学习的100以内的数要大，有的还要大得多。你看，在生活中我们随时会用到数字，并且常常会用到比100更大的数，想想，除了这些数字，你还遇到了哪些比100大的数。 举例说一说生活中比100更大的数字。（学校操场的跑道长200米，我们学校有1000多人等） 3． 在生活中比100大的数还有很多很多，今天我们就一起来认识它们。 复 备 教学流程： 教学主题图