loading祖辈家长在婴幼儿的教养中具有时间宽余、有耐心、能宽容等优势，但也存在教养观念和方法相对传统、落后等缺陷。往往宠爱、袒护宝宝；不常带宝宝与同龄人交往．教养中重提供物质满足，轻精神关爱；多静少动：有的与父母教养不一致，使子女无所适从等。
既要看到祖辈家长也是教养力量，又要关注不让祖辈家长完全替代父母的教养责任。父母要充分认识父亲、母亲在教养孩子中各自的重要作用，学会正确处理其它事务与教养孩子的关系。
要关注祖辈家长教养孩子的情况，加强对祖辈家长教养孩子的专题指导，帮助其掌握现代先进的教养理念，掌握科学的教养方法；把教养孩子的主要责任还给父母，学会协助父母，与父母的教养保持协调一致。
专题12 重视常见疾病的家庭护理
婴儿常见病主要有：高烧、小儿肺炎、营养性和缺铁性贫血、腹泻、佝偻病等。目前，由于年轻的父母缺乏必要的医学卫生常识，不能积极、主动地预防婴幼儿常见病；在宝宝发病初期不予重视，延误治疗；宝宝稍有不适就急病乱投医；认为病情好转就万事大吉，忽视病后调理。
对待婴幼儿的常见病，一要十分重视，因为小病不治易成大病；二要重在预防，以预防为主，治病为辅；三要加强病后护理，加速健康的恢复，尽量减少疾病的危害。
家长要按时为宝宝预防接种；向家长普及婴幼儿常见病的知识，让家长掌握预防的方法，了解发病症兆，知道科学应对与及时诊治；向家长普及病后护理常识，学会保持居室空气新鲜，让宝宝多晒太阳：学会科学合理地给宝宝补充营养和调配膳食；学会安抚、调节宝宝的情绪；带领宝宝加强锻炼，增强体质等。
第二部分 3—6岁幼儿
一、3-6岁幼儿身心发展特点
这个年龄段的幼儿处于身心发展的黄金时期，具体表现为：(1)身体发育方面，幼儿的身高、体重、营养、神经、动作技能等方面获得长足进步；（2)语言
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发展方面，词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义开有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构，并可自由地与他人交谈；(3）在思维发展方面，逐步克服直觉行动思维，并初步发展到具体形象思维；（4）社会交往方面，喜欢与同伴一起玩，玩伴的数量随着年龄增加，玩伴关系不稳定，经常变化。(5)个性发展方面，这一时期是儿童个性形成的关键时期。幼儿开始形成自己最初的个性倾向并会在自己的一生中都保留其痕迹，因而在人的心理发展中具有重要作用。
二、3-6岁幼儿家庭教育指导的重点
根据这一阶段幼儿身心发展的特点及家庭教育所承担的任务，幼儿园对家长所作的指导内容主要包括：继续重视幼儿的身体健康发育：帮助幼儿养成各种良好的行为习惯：注意保护幼儿的好奇心和求知欲，进行适当的智力开发；使幼儿初步学会与其他人的交往；关注幼儿个性的发展：逐步适应幼儿园的集体生活并为进入小学学习作好各方面的准备。
三、3-6岁幼儿家庭教育指导专题内容要点 专题1 帮助幼儿度过入园适应期
离开了熟悉的家庭环境，入园初期多数幼儿会产生不安全感，表现出焦虑、害怕、厌恶甚至反抗等状况，严重影响到该阶段幼儿的正常生活；家长则会感到不习惯、不放心，从而造成消极影响，更延长了幼儿的适应过程。
幼儿出现不适应是一种常见现象。解决不好孩子入园适应期，将影响他们此阶段的身心发展；而适应时间的长短则往往与家长的行为态度密切相关。
家长需在幼儿入园前段时期有意识地减少幼儿对家人的依恋，让幼儿多融入同龄人的活动；入园后要随时关注幼儿在家中的情绪、胃口、睡眠等情况；当幼儿出现较为强烈的情绪反应时，不采用骂、压、恐吓等方法，需通过不断的情感交流来稳定幼儿的情绪：要经常与幼儿园老师进行沟通，了解幼儿的适应情况，寻找原因并共同商讨和采用恰当对策。
专题2 家庭体育活动促进幼儿体质发展
当前幼儿体质发展状况并不理想，尤其是心肺功能、腿部力量的弱化司题比较突出。家庭住房条件的改善减少了幼儿户外活动的机会：电视和游戏机的普及
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减少了幼儿户外活动的时间；家长包办代替的做法减少了幼儿动手锻炼的机会，以及不太合理的营养膳食结构等影响了幼儿的体质发展。
促进幼儿体质发展是该年龄段幼儿发展的首要任务；生动活泼，形式多样，方便易行的家庭体育活动是十分有效的增强幼儿体质的手段。
家长确保幼儿每天有1－2小时的体育活动时间，让幼儿多在阳光下玩耍、多呼吸新鲜空气；节假日带幼儿外出活动，在自然环境中锻炼幼儿的体质；可利用民间的传统游戏因地制宜地开展体育活动，全家一起参与；并定期(如半年)对幼儿的体质发展情况进行检查。
专题3 重视幼儿良好个人卫生习惯的养成
幼儿的个人卫生习惯包括用眼卫生、口腔卫生、饮食卫生、个人整洁等多方面的要求。当前上海市区幼儿的视力不良，农村幼儿的龋齿率高己成为突出问题。
城市大多数家长虽然重视孩子眼睛的保护，但望子成龙，望女成风，自觉不自觉的加重了孩子的用眼负担；有些家长对龋齿缺乏常识性了解，认为“乳牙不好没关系，还可换牙”，持无所谓态度。
0—6岁的儿童视力逐年增加，到六七岁时，视觉系统基本发育完全。3岁幼儿的视力达到0.5～0.6，6岁时正常视力己达1.0。所以幼儿时期的视力保健非常重要，千万不能忽视。而幼儿龋齿如不及时治疗，极有可能造成日后恒牙排列不齐。甚至有些孩子由此长期用正常的一侧咀嚼，从而造成面部发育的不对称，影响了孩子日后的正常生活。幼儿的视力保健和牙齿保健与他们的良好个人卫生习惯密切相关。
家长在家中要避免让幼儿连续长时间观看电视、玩电子游戏；多做户外运动；进行阅读活动的场所要保证足够的照明：保持正确的阅读姿势，不过近、过远或躺着看书；定期检查幼儿视力并及早做好不良视力的矫正；教育幼儿适当的控制甜食特别是不在临睡前吃糖；坚持饭后漱口，早晚刷牙，并学会正确刷牙方法，养成个人良好的口腔卫生习惯。
专题4 培养幼儿的自理能力和劳动习惯
幼儿的劳动习惯包括自我服务适当家务劳动和参加公益性劳动，它的养成从形成自理能力开始。当前幼儿自理能力普遍较差，家长的包办代替、教育方法简
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单、缺乏耐心和只重结果轻视过程的做法，直接影响幼儿自理能力的培养，制约了幼儿劳动习惯的养成。
不能形成自理能力将直接影响孩子今后的生活、工作和才能的发挥；幼儿自理能力培养和劳动习惯的初步形成完全取决于家庭由家长的做法和要求。
家长要放手让幼儿去做力所能及的事情，即使初期出现些反复也要坚持下去：要根据自己孩子的实际情况，提出具体的要求和做法；可在日常生活中，采用游戏、奖励等多种方法，鼓励幼儿去尝试和完成。
专题5 依据幼儿年龄特征进行智力开发
部分家长对早期智力开发认识及做法片面。或只重视知识技能，不关注能力的培养．或只从自身喜好出发，很少考虑幼儿的兴趣，使其渐渐失去对学习的兴趣和求知欲，并造成孩子的心理压力过大。
幼儿早期智力开发须符合幼儿的年龄特征循序渐进；应根据幼儿多元智能，满足幼儿的多种需要；游戏是促进幼儿智力发展的最佳方式；充分开发利用家庭中丰富的智力教育资源。
家长对幼儿的智力开发应从其兴趣和可接受性出发，让幼儿乐于接受；改变开发智力的方式，让幼儿在玩中学，在游戏中发现，在操作中探索；家长要做有心人，善于发现幼儿的兴趣和特长，采取针对性教育，发掘他们的优势潜能，多带幼儿参加各种活动，激发兴趣，扩大视野，积累经验，增长才干。
专题6 保护并满足幼儿的好奇心和求知欲
由于幼儿的好奇心理，知识面狭窄，生活经验简单，他们常常提出许多大人觉得很幼稚的问题，并刨根问底。有些家长却忽视了孩子的提问，对孩子的问题置之不理，甚至对孩子的提问感到厌烦，就会导致孩子不敢或不愿再提问。还有些家长对孩子为了因好奇而破坏家中的玩具或物件行为报以训斥打骂的态度。
好奇心是求知欲的动力，是想象力的基石，是认识世界的驱动器。家长珍爱幼儿的好奇心和求知欲，对幼儿想象力的增强和创造力的培养有极其重要的意义。
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