loading2020 年春期新人教部编版六年级
下册 20* 《芦花鞋》教学设计
【教学目标】
1. 知识与能力
会读“祈求、污迹、遗憾、疑惑”等词语。
2. 过程与方法
1. 抓住感人的情节 , 引导学生把握细节 , 从细节中感受人物的内心世界 , 结合文本发表独 到的见解。 2. 在阅读交流中 , 欣赏本文优美的语言 , 体验阅读的快乐 , 培养阅读的兴趣和习惯。 3. 情感与价值
引导学生正确对待痛苦与挫折 ,正确面对人生 ,热爱生活 , 享受生活。 【教学重点】
交流阅读感受 ,加深对小说人物性格特点的理解 , 感受小说诗一般的语言魅力。 【教学难点】 抓住感人的情节 , 引导学生把握细节 , 从细节中感受人物的内心世界 , 结合文本发表独到 的见解。 【教学准备】
1. 阅读曹文轩的《青铜葵花》 , 按照交流提示做好交流准备。 2. 制作相关多媒体课件。
【课时安排】
1 课时
教学过程 教师批注
一、导入新课
同学们 ,今天老师带来了曹文轩教授的 《青铜葵花》 的第四章《芦花鞋》, 这本《青铜葵花》 老师以前也看过 , 每一次看 , 我都被书中的情节深深感
动。
二、走近作者
曹文轩 ,1954 年 1 月出生于江苏盐城 , 中国儿童文学作家。 1977 年毕业于北京大学中文系并留校任教。
任北京作家协会副主席 , 当代文 学教研室主任。
1991 年,推出小说《山羊不吃天堂草》 。1997年,出版小说《草房子》 , 并担任改编电影编剧。 1999年,出版小
说《根鸟》。 2005年, 推出小说 《青铜葵花》。 2016年 4月 4日,曹文轩获“国际安徒生奖” , 同年 8 月 20 日 , 曹文轩在新西兰领取国际安徒生奖 , 这也是中国作家首次获此 殊荣。 2017 年3月 31日,获得 2016-
2017“影响世界华人大奖” 。2017 年12月,凭借特殊文体长篇小说 《蜻蜓眼》 获得首届“吴承恩长篇小说
奖”。
三、初知人物 , 介绍背景
1. 请仔细看画面 （ 出示图片 ）, 你看到了什么 ?
（故事的背景 , 就是这样一个水乡农村——大麦地。 再看近处——是一个 手拿葵花的农村女孩看着远方。 这个女
孩就是葵花 , 是书中的女主角。 ） 2.简介葵花 :
葵花来自城市 , 她的爸爸是艺术家 , 最喜欢向日葵 ,所以给女儿取名叫葵 花。他们来到大麦地 , 可爸爸却不幸落水身亡。葵花后来被青铜一家收 养。虽然日子清苦 ,但她很快乐 ,12 岁那年 ,命运又将女孩葵花召回她的 城市。 青铜在一次大火中说不出话来 , 因病无钱医治而变成哑巴。 自从葵花被 他们家收养以后 , 青铜对妹妹葵花特别好。
四、走进故事《芦花鞋》
1. 课件出示“他将右脚从芦花鞋里拔了出来 , 站在雪地上。他的脚
板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来 , 站 在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。”
2. “他”指的是谁 ? 3. 读了这段话 , 你有什么疑问呢 ?
4. 用你们喜欢的方式读一读这段文字。 5. 交流。
看了这一部分内容，你知道了文章写了什么吗 ？用几个字概括青铜为什 么要去卖芦花鞋。 讨论：青铜、葵花这两个人物给你留下了什么印象 明。
青铜：善良、勇敢、聪慧、执着、忠厚、倔强…… 葵花：善良、纯朴、懂事、乖巧……
？用文中的词句加以说
6. 小结阅读方法。
五、总结提升
同学们，通过读《芦花鞋》，我们初步感受到了青铜、葵花经历的
苦难，感受到了人物身上的美好品质。
（课件出示）
作品写苦难一一大苦难，将苦难写到深刻之处。 作品写美一一大美，将美写到极致。 作品写爱一一至爱，将大爱写得充满生机。 六、作业设计
用自己的话讲讲这个故事。
教学总结
【板书设计】
芦花鞋
青铜
苦难 大美 至爱
坚强 乐观 生活的强者
葵花
【教学反思】
［成功之处］ 语文教学中的情感体验主要是依靠各种形式的阅读来表现的。
文本与读者体验相融合的一种历史性的交流。要让学生产生阅读体验
阅读活动是
，就得让学生沉浸在课
文丰富的情感世界中。 反复诵读，涵咏，品味语言文字的魅力，感受主人公的情感经历。 因此， 我抓住每一个情感契机，既相机创设情境让学生读，又采用默读、指名读、自由读、齐读等方
式, 抓住关键句子让学生反复读、慢慢品、细细嚼、深深悟 注重了学生的情感体验。
, 尊重学生们的独特感受、理解
[ 不足之处 ] 本节课也存在着不足 , 例如课堂上随机应变的能力还不够强 , 对学生的评价不 够及时 , 评价语言太过单
一等 , 我将在以后的课堂中逐步完善。
2020年春期新人教部编版六年级
下册20*《芦花鞋》教学设计
导学案设计
课题 芦花鞋 1.认识“搓、葵”等 7个生字。 课型 新授课 2?能够用一定的速度默读课文，了解课文的主要内容, 为每部分列岀小 教学目标 标R丁页。[来源 :Z+xx+kCom] 3?抓住关键语句交流自己印象最深的内容，感受青铜勤劳、善良、朴实 的美好品质。 通过列小标题的方式梳理文章，把握长文章的主要内容 ，交流自己印象 教学重点 最深的内容。 1.阅读《青铜葵花》，了解《芦花鞋》在原书中的内容以及它与其他内容 课前准备 的联系。（教师） 2 ?阅读《青铜葵花》。（学生） 课时安排 1课时[来源:Zxxk.Com] 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 ^学生活^动 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 教学提示 1.交流自己是否读过 1.岀示《青铜葵化》这 此书。 引导学生围绕本 单兀的语文要素，重点 关注：如何把握长文章 的主要内容。 本书，了解阅读情况。 一、原书引入，激发兴 趣（用时：5分钟） 2 ?介绍曹文?轩及《青 2.了解曹文轩，说一 铜葵花》的相关资料。 3 ?交代本节课的学习 说自己对《青铜葵花》 这本书的了解。 3.了解本节课的学习 目的。 目标。