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浅谈幼儿园规则游戏
作者：卜俊丽
来源：《新课程·上旬》2015年第06期
游戏对孩子来说再熟悉不过了，游戏贯穿于孩子的一日生活和学习。由于我们幼儿园紧跟时代教育的发展，这两年在这方面不断地研讨和探索。随着我们不断地深入探讨游戏，不难发现任何游戏都是有规则可寻的。正如维果茨基所说：“规则是游戏本质的特征”，游戏具有规则性。
一、什么是幼儿园规则游戏
幼儿园规则游戏是老师根据孩子的兴趣需要，以各种互动方式、实物、情节为主要手段，通过与孩子们商讨共同制订规则的基础上产生的寓教于乐为目的，在娱乐中锻炼孩子某些方面能力的游戏。游戏可以反复，甚至可以带有竞赛性和互利性。在很大程度上除了锻炼孩子某方面的能力外，还能锻炼孩子互相合作的能力。规则游戏可以升级，其中包括游戏内容和规则的制订方式，循序渐进，给孩子一个慢慢接受的时间和过程。如，健康游戏“不掉落的呼啦圈”中，第一个环节：尝试练习，规则：（1）幼儿拉成一个大圆圈，呼拉圈套在其中两个幼儿的手上；（2）请在不松手的情况下，随音乐，依次侧身钻过呼啦圈。第二个环节：竞赛活动，规则：（1）幼儿分成人数相等的两组，面对面站，把呼啦圈分别套在同一个方向站在第一个幼儿的脖子上；（2）请在不松手的情况下，随音乐，依次侧身钻过呼啦圈，哪组先通过，就胜利。
二、规则游戏中的游戏规则
孩子们在游戏中，如果没有规则行为，就没有游戏可言，因此，一切真正的游戏都是规则游戏，再具体地说，要突出游戏的规则性，首先要有培养孩子的规则意识和行为习惯的专门游戏。规则游戏中的“游戏规则”也是外显的，但它又是不同于外显的规则，它们大多数是老师根据孩子发展的某种需要而设计的，如培养幼儿“良好行为习惯”的规则游戏，更多地体现在竞赛性的游戏中，总之，不管是游戏的规则，还是规则的游戏，都对孩子的发展有着极其重要的意义。
三、规则游戏的指导
在实施规则游戏时，我们应该怎样去指导呢？规则游戏可以由老师提供和创造相应的环境，让孩子自主选择，也可以用于专门组织的教学活动中，以增强活动的趣味性，激发孩子的主动性，达到良好的教学活动效果，规则游戏要根据孩子的身心发展水平来设计，应注意以下几个方面：
1.选择和编制适合的游戏