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高中语文多元视角下的新诗教学
作者：孟现里
来源：《学习周报·教与学》2020年第09期
摘;;要：新诗是一种在五四运动前后产生的，有别于古典、在内容与形式上皆具有鲜明现代化色彩的新的诗歌体裁。其虽在高中语文课程内只占据着少数几个语篇位置，但此并无法同使新诗本身意义与教育价值失落，而反当在培育学生人文素养和语言修养的学科教育初衷下，将其当作一项重要的教学任务予以研究和落实。本文亦便是依据此初衷及新诗价值与特点，就“高中语文多元视角下的新诗教学”话题做出的分立：人文视角下的时代历史感悟、语言视角下的语言艺术感悟、作者视角下的生命情感感悟此三大方面的阐述。 关键词：高中语文;多元视角;新诗教学
“诗”是高雅文学的代表，是“美”的代名词，是在中国古代沿袭长盛不衰的一类文学形式，而当作为高中语文课程的重要内容存在。而“新诗”作为古典诗歌的一种变革形式产生于新旧时代交替的空当中与中西融汇的潮流里，彰显着时代脉搏的跳动与时代下的历史人文新景观、闪现着灿烂夺目的现代色彩，而当突破课程内的语篇局限，进行教学程度的增深与教学广度的拓展。具体的增深与拓展方式则可从以下三大视角出发予以探究。 一、人文视角下的时代历史
新诗是在新旧交替时代空当里的文学产物，而具有鲜明的时代特色、展现着在此发生剧烈变革的时代里的历史人文，这是新诗之所以具有“新”的特征的首要缘由。因此，在语文学科之培育学生人文素养的目标下，教师则当在新诗教学中，在人文视角下，充分对其内的时代历史风云进行挖掘、展现与扩充。
例如，戴望舒的《雨巷》一诗全诗笼罩着凄迷的色彩，散布于迷蒙的雨巷里与在此中由撑着油纸伞的姑娘的来与去构成的场景故事里。而要真正理解在此种模糊的诗歌意境下所包含的思想情感，同时感知到此诗的人文和美学价值，则必当将视野转移至诗歌创作背景与作者之上。即1927年，全国处于白色恐怖的阴云之下，革命的失败与反动统治通过逮捕和屠杀革命人民、破坏革命组织等的方式对革命围未来的阻截，让当时包括作者在内的进步民众深感着幻灭与痛苦，也有着迷惘的情绪与朦胧的希望，此首诗便是对这种情怀与时代历史状况的真实反映和写照。除却此，我还利用多媒体向同学们播放了戴望舒记录片与白色恐怖时期的历史记录片的相关片段，以此形象化的视觉感知方式促进其对诗歌背后的时代历史的深入认知，这是对诗歌人文性价值的展示与填充。 二、语言视角下的语言艺术感悟