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生态翻译视角下英译汉翻译教学研究
作者：刘玉梅
来源：《神州·上旬刊》2020年第04期
摘要：英译汉翻译教学中若能充分应用生态翻译学内容，有利于强化英语翻译教学的开放效果，使其满足当前社会发展需求。在此之上，本文简要分析了生态翻译视角下英译汉翻译教学的特征，并通过创新英译汉翻译教学模式、提高英译汉翻译教学审美性、优化英译汉翻译教学结构等策略，以此提高英译汉翻译水平。 关键词：生态翻译视角;英译汉翻译;教学策略 前言：
在英译汉翻译教学改革过程中，教师若在其中融入生态翻译学思想，可促使翻译教学朝着开放性、系统性方向发展，这样有助于提高英译汉翻译教学质量，且符合当前教学目标。另外，教师基于生态翻译视角开展英译汉翻译教学活动，能够适当增加翻译内容的适应性，并有效开阔学生的视野。
一、生态翻译视角下英译汉翻译教学的特征 （一）追求要素平衡
生态翻译学最早是在2009年被应用于英译汉翻译教学中。通常情况下，英译汉翻译需要涵盖语源、原文、译语等要素。为了保证英译汉能突显出真正的翻译价值，需严格遵照生态翻译学原则，实现元素平衡，这样才能保证语言达到信息传递目的。其中生态翻译视角下英译汉翻译在实际教学中，教师需要尽量削弱自身主导影响，在教学阶段扮演一个“组织者”与“辅助翻译者”角色，并在课堂上充分尊重学生的主体地位，使其敢于质疑，在良好的师生关系中明确翻译目标，保证学生在英译汉翻译的学习期间获得更大的进步。 （二）突出个性特色
生态翻译学理论主张英译汉翻译应以“译者为中心”为主要翻译原则，这就表明，英译汉期间由于译者存在一定的差异，导致翻译成果有所不同。故而在英译汉翻译教学中，教师需要突出每个学生的个性特色，使其形成个性化翻译思路，进而实现最佳英译汉翻译效果。 （三）把握内在关联