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课本剧：
掌 声
情景一
时间 下课了 地点 操场上
（“下课了”，随着孩子们兴奋的喊声，《课间十分钟》音乐起。跑上一群欢乐的孩子，她们快乐地舞蹈，游戏。英子一个人孤孤单单，一瘸一拐地上场。）
旁白：这个文静的女孩，叫英子。因为小时候生病，一条腿落下了残疾。她总是默默地坐在教室的一角，或者远远地看着同学们，从不愿意让人看到她走路的样子，更没有勇气加入同学们的游戏。 学生甲 英子英子，咱们去玩吧！（拉着英子的手，恳切地说） 学生乙 就是，去玩吧！（另一个孩子也凑过来邀请。英子看看自己的脚，摇摇头）
学生丙 英子，咱们一起玩吧！去呗！（一边拉着英子的手，一边摇晃着。孩子们纷纷跑下，英子不住地摇头，脸上写满了自卑，眼神里透出一丝渴望，只是久久地望着伙伴们的身影。）
英子 （望着远去的同学叹气） 我多么羡慕他们呀，多么想和他们一样快乐地奔跑啊！可是……（低头看着自己残疾的脚，一瘸一拐地下场）
旁白 每一次看到同学们欢乐嬉戏的身影，带给英子的没有快乐，只有深深的自卑。
情景二
（上课铃声响起，伴随着密集的鼓点，孩子们端着板凳上场。课堂上，同学们坐得整整齐齐，等待老师来上课。有人交头接耳地议论。）
1
学生甲 听说我们刚刚调来了一位语文老师，不知道厉害不厉害？ 学生乙 班长，新来的老师是男的还是是女的？是温柔型的吗？（教室里一阵哄笑。这时老师从侧幕入场）
学生丙 （一边听一边向教室外偷窥），忽然发现老师的身影,赶紧坐正。）嘘——老师来了。
老师 我刚刚调来凤台小学，担任三年级六班的班主任。今天，我要跟孩子们互相了解一下。（教室的孩子做出偷听的姿态） （走进教室，师生问好。）
老师 同学们好，请坐。，我姓张，大家可以叫我张老师。 学生乙 “弓长”张还是“立早”章？ 班长 （站起来面向大家厉声说）严肃点。
老师 （笑了笑）没关系，你们喜欢张杰的歌吗？（学生立刻哄唱几句）对，就是他，我和张杰五百年前是一家！以后就由我来担任你们的班主任，欢迎我吗？ 学生齐：欢——迎——！
老师：这节课，我们先互相认识一下吧！老师来点名，点到谁谁就给大家讲个故事。（翻看点名册）英子……
（这时，有学生欲言又止，被同桌制止。）大家把目光都投向了那个角落，英子立即把头低了下去（背景音乐，秒针的声音）
旁白 时间一分一秒地过去了，在同学们期待的目光里，英子的内心挣扎着：去……不去？英子犹豫着。
（英子慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。她慢慢抬起头来，眼神怯怯的，在全班同学的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。） 旁白 一直以来，英子就像一株含羞草，她蜷缩着，包裹着，内心深处却渴望绽放最美的自己。
（就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，背景音乐《掌声响起来》）
旁白 那掌声热烈而持久，在掌声里，英子的泪水流了下来。 （掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。）
2
英子 我给大家讲一个《聋蛤蟆的故事》
一群蛤蟆在进行比赛，看谁先爬到一座高塔的顶端，谁就能在蛤蟆王国获得最高的荣誉。比赛开始了，周围有一大群围观的蛤蟆在看热闹，但是没有人相信有谁能到达终点, 因为那座塔实在太高了！参加比赛的蛤蟆只听到一片嘘声，一片议论声：太难为他们了 ！这些蛤蟆根本不可能爬上去的。这样做只有死路一条！
听到这些议论，蛤蟆们开始泄气了，可是有一只蛤蟆还在奋力向前摸索着，努力着。围观的人们继续喊着：停下来吧，你们这些傻瓜！ 你们不可能到达塔顶的！于是，一只，两只，蛤蟆们纷纷停下了脚步，放弃了。
只有那只蛤蟆一如既往，继续向前，并且更加努力地向前。 比赛结束了,其他蛤蟆都半途而废。只有那只蛤蟆一直坚持了下来，竭尽全力到达了终点。于是一群蛤蟆围上来想弄个究竟：为什么它就能够不顾一切地坚持到底。人们这才发现.它是一只聋蛤蟆！ 不要让他人消极的思想影响你，它会毁掉你心中最美好的愿望！当有人说你无法实现梦想时你就做一个 “聋子”，耳朵只为鼓励你的人而打开。
我的故事讲完了，谢谢大家！ 学生 英子，你的普通话真好！ 学生 英子，你的声音也非常动听！
学生 英子，你不光讲得好，还让我们明白了一个道理，你真了不起。 老师（拥抱英子） 第一节课，我就听到了这么美的声音，这么动听的故事，英子，你真棒！老师喜欢你！
（教室里又一次响起了热烈的掌声。音乐起，英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里昂着头，充满自信地地走下了讲台，回到了座位。）
旁白：热烈的、经久不息的掌声打开了英子尘封已久的心扉；老师同学的肯定、赞美又像一缕明媚的阳光照进英子的心房。从此，英子变了（背景声音：孩子们的笑声，游戏声，英子的笑声。）她不再忧郁，
3
她像一个快乐的天使，走进了同学们的中间，和同学们交谈，游戏，甚至……
情景三
（孩子们三三俩俩地上场，边走边聊） 学生甲 英子，我们一起玩吧!（大家围过来） 学生乙 英子，你帮我们摇大绳吧！
英子 我刚刚买了一本好书，我们一起一看吧！ 学生丙 谢谢你，英子。
学生丙 咱们班的集体舞正在排练，你也来吧！
英子 我……我能行吗？（低头看自己的腿，有些犹豫） 学生齐 来吧，来吧。
（孩子们一起把英子拉起来跳起欢快的集体舞，音乐逐渐欢快，英子感觉越来越自信，孩子们簇拥着英子起舞造型）
情景四
（在舒缓的乐声中，孩子们分散造型，老师走上） 旁白 几年以后，张老师收到了英子的来信。
老师拿信（英子的声音） 张老师，您好！我是英子，还记得我吗？我永远也忘不了那次掌声，它给了我自信、快乐，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
老师 是啊，人人都需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。 学生齐 但愿我们的世界处处有爱，处处有掌声！ 音乐齐，全体演员谢幕。
三月十二日
凤台小学 李末花
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