loading第四节 科学探究：串联和并联电路的电流
第二课时 串、并联电路中的电流关系
一教学目标
(一)、知识与技能
1．会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数
2． 探究串联和并联电路电流的规律．
3．理解串联电路各处电流关系及并联电路的干路和支路电流间的关系。 (二)、过程与方法
体验科学探究的全过程,初步形成科学探究的一些简单方法． （三）、情感态度与价值观
具有初步的实验探究能力，在实验中养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。
二、教学重点和难点 1、重点：
串联电路和并联电路电流的关系。 2、难点：
电流表在并联电路中的连接． 三、教学器材准备：
电池组一个，小灯泡2个，开关2个，导线若干等 四、教学课时安排 1课时
五、教学过程：
（一）复习、创设情境： 比一比 赛一赛：
1、学校实验室常用的电流表有 个 接线柱，实验中当选择“-”和“3”两接 线柱时，量程是 ，分度值是 。 当选择“-”和“0.6”两接线柱时，量程 是 ，分度值是 。 2、正确使用电流表的方法是：
（1）电流表与被测用电器 ；
（2）电流表接进电路时，应当使电流从 接线柱流入，从_______流出。 （3）注意观察电流表的量程（允许测量的最大电流），待测电流不能超过电流表的 ； （4）不允许把电流表直接接在 3、电流表快速读数
1．节日里装饰房间的小彩灯是串联接入电路的，你知道通过各小彩灯的电流有什么关系吗？ 2．家庭电路里的用电器是并联接入电路的，为什么总电路的电线要比各用电器的电线粗一些？ （二）自主学习：
1．如图1所示的电路中，将电流表分别接在电路中a、b、c三处，测出通过各处的电流为Ia、Ib、
Ic，它们之间的关系是_________，在串联电路中，电流表接入电路中的位置对测量结果
__________影响．
1
图1 图2
2．如图2所示，将电流表分别接在电路中的a、b、c三处，若三次测得的电流分别为Ia、Ib、Ic，则三个电流值间的关系是__________． （三）、新课教学： 知识点一：探究串联电路的电流特点
提出问题：探究串联电路中各点的电流有什么关系？ 猜想与假设：组织学生猜想，并归纳猜想．
图3
设计实验：画出串联电路图例如图3，根据电路图选取器材．有意将两个型号一样的和两个型号不
一样的灯泡分别发给各组学生．
进行实验：根据电路图进行实验，分别测出a、b、c三点的电流，然后进行比较．
收集数据：将电流表分别串联在a、b、c三处，合上开关后，将电流表的示数记录在下表中
电流表的位置 a处 b处 c处 得出结论：在串联电路中各处电流都相等．
分析与论证：在灯泡的亮度上结论是不一样的，有的一样亮，有的不一样亮．
评估与交流：要求学生回顾探究活动过程，进行分析评估，总结经验，弥补不足．各小组之间交流
探究过程．老师可以总结整个探究活动的完整过程，使学生掌握科学探究的方法． 练 习：
图4中闭合开关，电流 表A2的示数是0.25A， 则电流表A1的示数是 A．若将电流表A1接到
电流表的示数I/A a处，它的示数应是_______A．
知识点二：探究并联电路的电流特点
提出问题：请猜想一下在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关
系？
猜想：组织学生猜想，并归纳猜想结果． 制定计划与设计实验：
让学生设计出实验探究电路图．例如图5所示
图4
进行实验与收集数据：让学生按设计的电路图进行实验，并把实验数据记录在表格中．
电流表的位置
电流表的示数I/A 2