loading《现代教育技术环境下小学语文教学创新》课题研究阶段性成果评小学一年级语文(上册)汉语拼音教学设计
汉语拼音 11 ie e er
知识与能力目标：
1．学会复韵母ie üe er，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写整体认读音节ye yue。
2．正确拼读声母与ie üe组成的音节。 情感与态度培养：
学会仔细观察，大胆表达，在游戏活动中感受拼音学习的乐趣。 教学重点与难点：
ie üe er的发音、声母与üe组成音节的拼读。 教学步骤与教法：
1．教学ie üe时，提示发音要领，让学生自主学习，主动认识，正确识别ie与ye、üe与yue。
2．练习拼读时，循序渐进，让学生大胆实践，发现拼读规律，给学生充分的学习时间，安排小组合作学习，在游戏中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。 课前准备：教师准备卡片、课件、图片，学生准备卡片。
（第一课时）
教学过程：
(一)创设情境，激趣导入。
1．用大屏幕出示：拼音王国的动态画面（学过的声母、韵母）。
2．激趣：今天，有很多老朋友来看望你们啦！快跟他们打招呼吧！（让学生依次认读） 3．导入；今天，老朋友又要介绍几个新朋友给我们认识，想知道他们是谁吗？（板书课题）
(二)自主探究，合作学习。
1．点击课件\赏月图\，伴音乐《月光曲》。
2．小朋友，你们看，图上画了些什么？都有谁？在干什么？
3．教师补充讲图意：海边的沙滩上，小明和妈妈坐在椰树下，他们正在一边赏月，一边倾听着浪花拍打海岸的声音！
4．点击课件\椰树\，这是什么树？刚才的画面里有吗？\椰树\的\椰\就是复韵母\的读音。
5．让学生借助图画，试读\音。 6．示范读，让学生观察口形。
1 / 4
7．请学生同桌互读互检。
8．问：这个复韵母由谁戴帽子？（让学生试标声调） 9．点击iē ié iě iè请一位小老师来领读ie的四声。
10．出示卡片：ie--ei 问：你们发现了什么？区别音形后，指导书写ie，想一想，书写时应该注意什么？（靠紧些）
11．老师讲述：ie是复韵母，要和声母拼起来才能成为音节。出示卡片ye，这是整体认读音节，谁能告诉我它该怎么读？
让学生说音节的组成：y-e→ye，再练读。
12．请学生合作学习，找出识记方法：ie→ye，看看哪儿不一样了呢？（小i变大Y） 13．请学生认读ye的四声，并练习口头组词：yē(椰树)yé(爷爷)yě(野花)yè(树叶) 14．指导书写并巡视。
(三)积累经验，自主学习üe yue
1．点击\月亮\课件，让学生说出这个复韵母的组成，然后试读üe，老师可指导纠正。 2．让学生自己给üe标调，写在练习本上，老师巡视并个别指导。
3．出示整体认读音节卡yue，让学生说音节是由哪几部分组成，板书yue→y-üe，问：你们发现了什么？
请小朋友回忆儿歌：小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大Y帮助它，摘掉骄傲帽。 4．看到yue你们还会想起谁？（yu）
5．点 击课件yuē yué yuě yuè请学生认读，并练习书写。 (四)抓重点，学习特殊韵母er
1．点击\耳朵\，耳朵是用来干什么的？小明和妈妈用耳朵听什么？\耳朵\的\耳\是读三声，第一声怎么读？请同学试着发音er。
2．让学生交流发音体会：小朋友在试读时遇到什么困难？
3．教师范读，告诉学生这是一个特殊韵母，读音时，把舌头卷起来对着硬腭读e便成了er。
4．学生把er标声调，练读四声，并用四声分别说词语或句子。 (五)拼读练习，游戏激趣。 1．出示课件 d t n
die tie nie
ie l lie
自己练习拼读，同桌互相练读。
2 / 4
2．出示课件 n
nüe
üe l lüe
把学生分二人小组合作学习，两人分工，分别扮演声母和韵母，再齐读音节，注意鼻音n与边音l的区别。
3．出示课件 j q
jue que
üe x xue
4．问：看到这些音节，你们有什么疑问吗？（为什么ü上两点不见了？） 5．让学生小组学习，找找拼读规律，（小ü见到了 j q x，察掉眼泪笑嘻嘻）。 6．组织学生拼读练习。 (六)小结布置任务
今天我们认识了几个新朋友？出示课件：请你帮字母宝宝找家。 (七)板书设计
汉语拼音11 ie üe er
(ei)-ie
ui ai er
yuei üe ou er ye
(yu) -yue→y-üe yē yé yě yè 1．连一连
↓ ↓
ao ēr ér ěr èr
iu （八）课堂练习设计 e ie
ye 2．比一比，看谁最先得到红旗。 er yu
ie
y 3 / 4
4 / 4