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认识图形教案
一．教学内容：苏教版一年级上册第30—31页。 二．学情分析
已有经验：大多数学生认识基本的图形； 学习困难：缺乏对图形的正确描述。 三．教学目标
1.通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。
2.在认识物体的活动中，感受平面和曲面的不同。体会比较、分类等认识事物的方法，培养学生初步观察和操作能力。
3.培养学生观察物体的兴趣，以及与他人合作的意识。 四．教学重难点
重点：对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和主要特征；
难点：了解物体的平面和曲面的不同点。 五．教学准备
教师准备：多媒体课件、有各种形状的物体； 学生准备：有各种形状的物体、积木。 六．教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
师：又到了周末了，我们一起来看看小朋友们都在干什么吧！ 多媒体出示情境图。 师：他们在干什么呢？ 生：玩积木。
师：说得很好。今天啊，我们就请积木朋友来到课堂，一起与小朋友们认识图形吧！
板书：认识图形 （二）操作感知，建立表象
1.认识图形
（1）出示长方体物品
师：现在，第一位积木朋友已经来到我们的课堂，你知道它是谁吗？ 生：长方体。 板书：长方体。
师：说得非常棒！现在每个小朋友也拿出一个长方体。看一看，摸一摸，你有什么感受？同桌之间讨论一下。（教师巡视）
学生自由发言。
师：小朋友说得非常好！我们看到的长方体是长长的，有尖尖的，戳上去有点疼。那老师要考考你们了，它们叫什么呢？
出示大小不一的盒子。
师：说得很好，它们都是长方体，那它们有什么不一样的呢？ 生：大小不一样。
师：那我们把长方体这样的物体画在纸上是什么样的呢？我们一起来看看！
出示长方体示意图。
师：像这样的图形，我们叫它——长方体。现在请小朋友们动脑经想想生活中有哪些物体的形状是长方体的呢？
学生回答，全班交流。 （2）出示正方体物品
师：认识了长方体，第二位积木朋友也悄悄地来到我们的课堂。我们一起来看看谁来了？
生：正方体。 板书：正方体。
师：非常棒！那正方体是什么样的呢？让我们一起拿出一个正方体摸一摸，你觉得它是什么样的？同桌间讨论下。（教师巡视）
学生交流。
师：我们摸到的正方体是方方的。它和长方体有什么不一样的吗？ 学生回答。
师：长方体看上去是长长的，而正方体是方方的。现在谁能知道它们
是什么？
（出示大小不一的正方体。） 生：正方体。
师：观察得非常仔细。它们都是正方体，只是什么不一样——大小不一样。那正方体画在纸上是什么样的呢？我们一起来看看。
出示正方体示意图。
师：像这样的图形我们叫它——正方体。好好想一想，生活中有哪些物体的形状是正方体的呢？
学生交流。 （3）出示圆柱物品。
师：认识完长方体和正方体，让我们请出下一位积木朋友吧！它是谁？ 生：圆柱。 板书：圆柱（体）。
师：说得很好！我们一般叫它圆柱。现在，请每位小朋友也拿出一个圆柱，看一看，摸一摸，你觉得它是什么样的？同桌间讨论讨论。（教师巡视）
学生交流。
师：圆柱是直直的，上下有2个圆。你觉得它们是什么图形？ 出示大小不一的圆柱。 生：圆柱。
师：它们都是圆柱，只是大小不一样而已。那像这样的圆柱画在纸上是什么样的呢？我们一起来看看。
出示圆柱示意图。
师：像这样的图形我们叫它——圆柱。仔细想一想，我们身边有哪些物体的形状是圆柱呢？
学生交流。 （4）出示球物品。
师：最后一位积木朋友早就来到我们的课堂，可是它跟我们捉迷藏呢！它给我们一个谜语，猜对了它就出来了。圆头圆脑小东西，没骨头没肉光有皮。一打跳得三尺高，肚里憋着一股气。猜猜是什么？
生：球。
师：真聪明，你们猜对了。它出来了。我们一般叫它球。（板书：球）球有什么本领呢？请你拿出一个球，摸一摸，感受感受，和同桌间讨论下。（教师巡视）
学生交流。
师：球是圆圆的。它和圆柱有什么不一样的呢？ 学生回答。
师：圆柱只可以这样滚（教师示范），而球可以任意方向滚。那球画在纸上是什么样的呢？
出示球示意图。
师：这里有阴影说明这是球，如果没有阴影就不是球，而是圆形了。仔细想想，生活中有没有哪里出现过像球这样形状的物体？
学生回答。 （4）分一分。
师：认识了这些图形之后，把这些图形放在一起，让你分一分，你会怎么分？
学生分一分并回答。
师：把不会滚的长方体和正方体放在一堆，把会滚的圆柱和球放在一堆。
（5）说一说。
师：这几种图形，你最喜欢哪个图形？为什么？ 学生回答并全班交流。
师：现在老师要看看哪个小朋友反映最快！老师拿出一个物品，你迅速地说出它是什么图形的物体。
教师与学生进行互动。 三．巩固认识，综合应用。
师：大家做得非常好！哆啦A梦听说咱们班的小朋友认识了几种图形后，它说“让我来考考你”。
1. 多媒体出示第1题。