loading第三步：根据概念图，分解行为动词。
核心概念 了解课文所基本内容 生字词 行为动词 读写 感知 领会
讲的故事，并从中课文内容 体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 体会爱国情谊 第四步：根据概念图，确定行为条件。
核心概念 了解课文所基本内容 生字词 行为动词 读写 感知 领会 行为条件 自由练读、同桌互助和书写练习 自由朗读、同桌互助 在阅读中抓关键词句
讲的故事，并从中课文内容 体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 体会爱国情谊 第五步：根据概念图，确定行为程度。
核心概念 了解课文所讲基本内容 生字词 行为动词 读写 行为条件 自由练读、同桌互助和书写练习 课文内容 体会爱国情谊 感知 领会 自由朗读、同桌互助 准确感知 在阅读中抓关键词句 深入 行为程度 正确读记
的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 第六步：综合上述思考，叙写出学习目标。
1.通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习朗读课文，做到读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。
2.通过自读自悟和与同学交流，了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
3.通过研读课文，了解哪些内容围绕所要表达的思想感情详写，学习运用这种表达中心思想的写法。
附录2：评价任务设计解读
评价任务主要针对本节课的学习目标的达成度以及学生学习过程中学习活动的表现和即时生成的东西。
1.通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习朗读课文，做到读准字音，不添字、不丢
字、读流利、带着理解读出感情。
2.通过自读自悟和与同学交流，了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
3.通过研读课文，了解哪些内容围绕所要表达的思想感情详写，学习运用这种表达中心思想的写法。
附录3：表现性任务设计
学生课堂表现评价量表
个人项目 听课情况 A级 认真听课，没有走B级 听课比较认真，偶有C级 评价 听课不认真，走神讲 评价 评价 同学教师神，讲闲话等情况 走神，讲闲话等现象 闲话等比较严重 发言情况 积极举手发言，并有自己的见解。 合作学习情况 善于与人合作，虚心听取别人的意见， 概括课文内容 能用自己的话概括出课文的主要内容。 领悟作者思想感情程度 课堂作业情况 认真迅速的完成能完成作业，作业质不能完成作业 高 能用课文里的语言概括出课文的主要内容。 较高 能举手发言，答案中自己思维较少 能与人合作，能接受别人的意见。 很少发言，不表达自己的观点。 缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见 1.能用课文里的语言概括出课文的主要内容。但不够精炼 一般 作业，作业质量高 量一般