loading统编版小学语文
六年级下册第六单元教学设计
教学目标：
回忆往事
（一）分享难忘的回忆
1. 认真阅读“阅读材料”中的两篇文章， 感受作者对小学生活的留恋、 不舍， 对母校、老师、同学的真挚感情。
2. 借助时间轴来回忆六年的小学生活， 记录印象最深的人或事， 学习整理资 料的方法。
3. 选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，为制作成长纪念问作好准备。重点难点：
1. 阅读“阅读材料”，感悟真情。
2. 回忆小学生活，记录印象最深的人或事，学习整理资料的方法。
3. 分享难忘的回忆， 感悟小学生活的美好， 激发对学校、 老师和同学的真挚情感。
课时安排： 1 课时教学过程：
一、谈话激趣，明确任务
1. 谈话导入。
导语： 不久后，我们就要告别美丽的校园，告别敬爱的老师，告别亲爱的同学。在这即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，回首往昔的快乐时光。
2. 明确学习任务。
（1） 学习“阅读材料”中的《老师领进门》和《作文上的红双圈》，感受
作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。
（2） 借助时间轴回忆六年的小学生活中难忘的事，与同学分享自己的成长
经历。
二、研读材料，体会情感
过渡：老师是学生学习和成长路上的领路人， 老师的一言一行会对学生的一
生产生巨大的影响。 在你的小学生活中， 有没有哪位老师的教导给你留下了深刻的印象？我们一起来读一读下面两篇文章， 看一看小学生活给两位作者带来了怎样的影响。
1. 研读《老师领进门》。
（1） 了解作者。
刘绍棠（1936—1997） 我国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作
家之一。其代表作品有《京门脸子》《蒲柳人家》《青枝绿叶》等。
（2） 读文章，识记生字新词，把文章读通顺。
◆认识生字：
后殿（ di àn） 生涯（ yá） 描摹（ mó ）娓（ wěi ）娓动听 衣襟（ j īn） ◆辨别多音字：
hē（喝水） 喝
hè（喝彩）
念叨（ dāo） 戛（ ji á）然而止 开窍（ qi ào）
sh ch
盛
èng（盛大） éng（盛饭）
◆理解词语：
［桃李］ 比喻所教的学生。
［串讲］ 语文教学中逐字逐句解释课文的意思。
［引人入胜］ 引，引导，吸引。胜，胜景，美妙的境界。引人进入佳境（指风景或作品等）。
［娓娓动听］ 形容说话婉转生动，使人爱听。
（3） 指名说说文章的主要内容。
明确： 本文回忆了“我”童年时代在启蒙老师的启发、引导下，受到文学的感染，在心田上播下文学的种子的故事，表达了“我”对老师的尊敬、热爱和感激之情。
（4） 梳理文章结构。
◆结构梳理：
第一部分（第 1—4 自然段）：写“我”进入邻村小学读书，并介绍了学校的概况。
第二部分（第 5—12 自然段）：写“我”回忆往事，深深感到启蒙老师对人