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CBI教学理念在高职院校ESP教学应用中的可行性研究
作者：王丽欣
来源：《青年时代》2020年第01期
摘 要：CBI（Content-based Instruction）教学是一种把学科知识与语言教学有效结合起来的教学理念，强调在研究学科知识的同时来获取语言能力。ESP理论是以需求分析为前提的特殊用途英语教学理论。本文将CBI教学理念ESP需求理论进行对比分析，阐述了高职院校ESP教学现状存在的问题，找到了CBI教学理念在高职院校ESP教学应用中的可行性，为高职英语教学改革提供了新的研究视角。
关键词：CBI教学理念;ESP教学;高职院校;英语教学改革 一、引言
为应对当今全球化竞争趋势，高职英语教育需要培养出更多符合社会需求和市场需求的应用型和实用型的高素质人才。国内高职高专院校近年来将ESP（English for Specific Purposes）即“专门用途英语”以及需求分析理论引入高职院校英语教学的改革中，并掀起了一股高职高专英语教学改革热潮。但是，受师资力量有限、学生英语基础薄弱、教学模式单一等诸多因素影响，高职院校ESP教学在教学理念、课程定位、教学模式与方法等方面存在着很多问题。为此，本文将CBI（Content-based Instruction）教学理念即“以专业学科内容依托的教学理念”引入高职院校ESP教学改革中，分析CBI教学理念的内涵与特征，找到CBI教学应用于ESP教学的可行性，期望能为高职英语教学改革提供问题解决方案并开拓新的研究视角。 二、CBI教学理念与ESP需求分析理论概述 （一）CBI教学理念的含义与特征
CBI（Content-based Instruction，也称Content-based Approach）即内容型教学法，是基于学科内容进行外语教学的一种理念。这一理念最早在公元389年有圣奥古斯丁提出，他认为语言学习需要注重有意义的内容学习。20世纪80年代，CBI在世界各地的EFL教学中被引入并广泛应用。CBI教学理念提倡把语言学习和学科内容的学习有效结合起来，从而达到既提高语言能力又增长学科知识的双重目的。近年来，CBI教学理念得到了国内外外语教学领域专家学者的一致认可，并普遍认为CBI教学理念颠覆了传统的外语教学方法，将语言教学重心转移到语言应用上来，这种教学理念必将成为新形势下外语教学改革必然。