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的批准，方能实施，不允许以任何借口放松批改要求。每次批改有成绩和日期，成绩实行等第制或百分制。
设立“作业批改记载本”，学生每次作业的问题，教师要作记录和分析，及时检查、督促学生订正错误，不断改进教学。
五、辅导
1.充分利用多种反馈形式，掌握学情，及时辅导。
2.辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，寻找知识遗漏、缺陷要恰到好处，措施要得力。
3.辅导中差生的形式多样化。大多数的问题要集体辅导，个别问题要个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。
4.按《课程标准》要求，切实抓好语文综合性学习和课外活动：①制订可行的综合性学习和课外活动计划（包括目的、要求、内容、安排等）；②规定恰如其分的阅读量和写作量。日课外阅读量为2500字以上；每周课外写作量为800字以上（写日记、周记、读书笔记）；③推荐介绍文质兼美的课外读物；④创造综合性学习和课外活动的条件（号召学生订阅报刊，上网查资料）；⑤指导学生课外读写的方法：圈点批注、拾锦摘要、心得体会、精读博览、细读跳读、写稿投稿等；⑥做好课外读写的登记、检查、评价工作；⑦创造条件办“手抄报”和不定期编选“优秀作文选”。
5.作好辅导记录。 六、教学评价
1.要重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。
2.突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观几方面进行评价，要注意使过程评价和终结评价、定性评价和定量评价、教师评价和学生自我评价与互相评价相结合。
3.学业评价可以采取笔试、口试、开卷、闭卷等方法，要重视听、说、读、写能力的全面评价和多种评价方式，考试只是评价的方式之一。
4.命题原则：依据《课程标准》和教材，对准三维教学目标，知识能力兼顾，难度、题量适中，覆盖面要广。题目要有确定性（考生明白让他答什么，怎么答，答案应以什么形式呈现，不使考生发生误解）；思想教育性（作文命题不应给学生带来不良影响）；简明性（语言文字简洁明了）；开放性（联系学生的生活体验），还应有不致引起争论的确定答案，注重题型更新。命题要与新教材对口，应反映出对综合性学习的评估。
5.命题方式：①任课教师每人提供一份试卷，由组长增删试题。②任课教师轮流命题。③组长独立命题。④教研组集体命题，组长把关。⑤采用上级业务主管部门或外单位试卷。
6.评卷可由任教者评卷，或教研组“流水作业法”评卷，评卷者要记载必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺。
七、教学总结、研究
1.每学期期末一定要对自己的教学工作进行一次总结。分为专题总结和系统全面总结两类。教师在某一教学问题上有较大收获、体会，并对它有独特见解，可写专题总结。系统总结就是对全学期教学工作的成绩、缺点和今后打算作全面总结和概括。
2.教师要积极参加教研活动，认真开展课改实验，分析教学情况，研究、改革教学，结合教学实践作好案例分析，努力提高教学效率。
3.努力学习教学理论，结合教学实际，参加教学科研活动，从事课题研究，撰写教学科研论文。
数学教学常规
一、备课
1.在数学课程标准，认真钻研教材和参考有关教辅材料，明确本课时教学内容在本章节中所处的地位和前后联系后，从学生实际出发，写好每一堂课的教案。
2.每课时教案中，都要有明确的教学目标，体现教学的重点、难点，精心设计为落实教学目标的学生接受、体验、尝试、获取和发展能力的教学方法和教学过程。
3.根据新授课、讲练课或复习课等课型的不同特点，每节课都要重视和精选配备足够数量的变式训练题或综合复习题，所选练习题与例题都要为落实双基、培养能力和分层教学要求服务。
4.重视教学反思和教后记的书写，以利于不断改进教学方法，提高教学能力。
二、上课
1.教师上课要有激情。注重激发学生的学习兴趣和良好学习习惯的养成。要尊重学生，充分调动学生的广泛参与。力求做到“师生互动、充满活力、符合规律、共同发展”。
2.注重双基的落实，注重解题、证题能力的提高。努力实现“概念清、公式明、定理熟、能应用”。
3.课堂教学节奏要紧凑。要根据学生的实际控制好教学的容量和密度。要给学生思考、理解、阅读、练习、讨论、实验、交流的机会和时间，但切忌松松垮垮。
4.教师讲授和板书所用的符号语言、文字语言、图形语言必须
准确、规范。解题证题要准确熟练，详略适度。要重视数学思想方法的教学，培养学生良好的思维品质。要根据分层教学的要求组织教学，使不同层次的学生共同提高。
三、作业
1.根据教学目标精选习题，重视分层要求。基础性的习题共同完成，对学有余力的学生可布置适量思考题，但总量必须控制，每天作业量不超过四十五分钟。
2.对一课一练等课外辅导材料，备课组老师必须认真筛选，以引导学生分层练习。
3.红笔批改，标识清晰，强调订正，要求学生做的作业，老师必须先做一遍。
4.重视反馈，适量面批，普遍性错误在课堂教学中进行及时辅导。
四、测验考试
1.非毕业班原则上一个单元安排一次测验，各年级组统一命题，同步进行。
2.命题要依据课程标准与学生实际，注重双基，突出通解通法；不出偏题、怪题，要注意知识点的覆盖和突出重点，避免相同题型的过量重复。要依照考试目标设定试题的难度，期中、期末考试的难度比例应控制在7:2:1。试卷复印前应做好标准答案和评分标准。期中、期末考试卷必须由教研组长审阅同意后才可复印。
3.每次考试由教研组统一评分标准，流水批改，集中登分。发现批改差错，由教研组内两位或两位以上老师认可，教研组长同