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幼儿游戏棋活动的开发与创新
作者：谈军
来源：《江苏教育研究》2020年第02期
摘要：游戏棋活动具有趣味性和挑战性，是幼儿喜闻乐见的游戏之一。在幼儿、教师、家长的积极互动中，游戏棋活动在开发与创新过程中被不断地注入新鲜的元素，幼儿的游戏兴趣持续增长。通过活动，幼儿的智力得到发展，还培养了良好的行为习惯、意志品质和人际交往能力。
关键词：游戏棋;棋文化;幼儿教育
中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2020）01B-0066-04 棋类活动是一种益智活动。棋文化千年沉淀、源远流长，蕴涵着浓厚的底蕴。传承棋文化，发展、创新棋文化，一直是我们努力探索的方向。游戏棋活动是我园的特色活动，是幼儿喜闻乐见的游戏之一。学龄前幼儿形象思维占优势，如何有效利用棋文化的经典元素，开发出真正适合幼儿的游戏棋活动，让其为幼儿所感知、理解、参与、享受，在发展智力的同时，培养幼儿良好的行为习惯、意志品质和人际交往能力，一直是我们研究的课题。 一、推陈出新，自创游戏棋新元素
我们在孩子游戏活动时细致地、有目的地追踪观察、潜心思考，结合游戏过程中反馈的各种信息，在原先设计的游戏棋基础上，不断产生新的设想、新的構思。孩子们在主题经验的推动下，愉悦地投入到游戏棋活动中，享受着无穷乐趣。 1.开发新玩法
一棋多玩是我们自创游戏棋的一个重要设计元素。玩法的多样性主要体现在规则的制定上。一副游戏棋不止有一种玩法，孩子们可以在每次游戏的过程中提出新的玩法来，在得到大家的认可后方可进行操作。这就需要孩子们能明确自创游戏棋的规则、玩法，并能在游戏中遵守规则。如：教师选用经典游戏棋“飞行棋”的路径设计理念，开发了“四季花卉棋”。孩子们收集了各种与花卉相关的信息，了解了不同季节开放的不同花卉的名称、特点;教师和幼儿一起根据四季的气候特点，为棋盘中的色系进行定位。绿色代表春天，红色代表夏天，橘色表示春天，蓝色代表冬天。新创的游戏棋色彩鲜明，又和原规则相结合。 2.注入新内容