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教师在幼儿角色游戏中的指导策略
作者：朱文娟
来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第11期
角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。它对幼儿的智力、社会交往、意志品质等的发展，起着重要的作用。因此，教师在遵循幼儿的主体性原则和开放性原则的同时，要对幼儿角色游戏正确地观察和指导。
教师角色游戏策略爱游戏是幼儿的天性。而角色游戏，又是幼儿最喜欢的游戏。在角色游戏中，通过对角色的扮演等，幼儿对未来社会角色身份和未来社会角色交往以及未来社会角色情感进行初步体验。这对于幼儿的成长与一生的发展有着至关重要的作用，因此，角色游戏对于幼儿各方面的发展有着极其重要的教育价值。 一、角色游戏概念的界定
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，幼儿自己创造的一种以扮演角色、使用玩具去创造性地反映生活的游戏活动。在角色游戏，幼儿通过扮演角色，模仿现实生活中人与人的关系，行为准则等待，为幼儿提供了实践生活规则、践行社会道德行为的机会，有助于幼儿发展交往能力等。
二、角色游戏对幼儿身心发展的重要意义
1.角色游戏有利于发展幼儿的智力。幼儿的智力发展，离不开游戏，而角色游戏更是促进幼儿智力发展的最重要、最有力手段。观察是智力发展的起点和基础，角色游戏是幼儿对现实生活的反映，对社会具有丰富具体的印象是角色游戏顺利进行的前提，因此，幼儿需要观察周围事物，注意人们的交往过程。角色游戏能唤起幼儿的兴趣集中注意力，活跃幼儿的智力活动，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，从而促进幼儿智力的发展。
2.角色游戏有利于培养幼儿的社会交往能力。我们在活动室设立娃娃家、小医院、美容院、小吃店等，让幼儿在扮演不同的角色中，不但能掌握社会行为规范，逐渐摆脱“自我中心”意识，而且能学习不同的角色间的交往方式。角色游戏能促进幼儿交往能力和协调能力的发展。
3.角色游戏有利于培养幼儿的积极情感。游戏的内容和形式是灵活多样的，幼儿在游戏中体验着各种情绪情感。尤其是角色游戏中，为幼儿提供了表现自己情绪的机会。例如，幼儿的愤怒、厌烦、紧张等不愉快情绪，在游戏中得以发泄、缓和，它是幼儿消除生活情境产生的忧虑和紧张感，向自信和愉快情绪过度的方法。