loading浅谈农村初中生物学困生转化
农村初中学校生物学困生人数急速上升。这一现象与国家为提高全民素质，培养创新型人才背道而驰。通过本人调查：这一现象特别是在普及了“九年义务教育”的农村部分学校十分严重。那么，面对这一现实，作为一名教育教学工作者，我们该做些什么呢？
针对上述初中生物学困生形成的原因，笔者提出以下教育措施。首先是领导方面，应顾大局，公正、公平地作好人事安排，课程的分配除要考虑教师的专业外，还应考虑上下午、星期一到星期五、各教师工作量的合理搭配，尽量使生物教师专业对口，人尽其力。其次是合理、公正、公平地考核教师的教育教学质量。教育方面，学生中发生的有损学校、班级、个人荣誉的行为，应及时批评教育，给予处理，该处分的就处分，该扣班级考核分的就扣班级考核分，若是班主任的过错，就得追究班主任的责任，对事不对人。教学质量方面，笔者认为，应废弃不合理的考核评比制度，重新建立合理、公正、公平、公开的考核评比制度。其三是领导工作要落实。对一些日常行为：如课间操、眼保健操、清洁卫生、午休纪律的维持、下午第四节课纪律的维持、各种自习和集会的出勤人数、损坏花草树木的行为等等，作为学校领导不能袖手旁观，高高在上，理应除了督促值周教师检查以外，还应以身作则，直接参与检查和评比。其三是服从新课标和上级领导安排，排足课时。其四是教师应不断学习，提高自身素质。最后是建议留守孩子的父母们，为了自己的孩子，为了孩子的健康成长，至少留一个在家让自己的孩子参加一些力所能及的劳动。配合学校、协助学校一同管好孩子。 一、帮助初中生物学困生树立信心，体验成功的喜悦
俗话说“失败是成功之母”。但笔者认为“成功”也是失败之母。一次刻骨铭心的失败，往往会摧毁一个人的信心，甚至因此而毁了他的一生，而一次小小的成功，往往能够激活一个人潜在的自信，使他走向新的成功。作为教师，在教学中可借助手势、板书、实物、实验、情景设计等直观形式，启发生物学困生解答较为简单的知识，并在以旧代新、以新复旧的学习中吸引初中生物学困生投入到课堂学习中来，对他们的点滴进步及时予以表扬和鼓励，让他们体会到成功的喜悦，从而进一步加强他们学习的自信心和兴趣，提高学习质量。 二、激发生物学困生热爱生物的兴趣
生物学困生多数都不喜欢生物。我们可以利用星期六、星期日，带他们到大自然中去体验生活，热爱大自然中的一切生物；或者利用节假日，带他们去植物园、动物园参观。平时应尽量创造条件，多做实验，培养他们的动手和动脑能力，培养他们学习生物的兴趣。 三、要更加尊重、爱护和关注生物学困生
著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，不能成为池塘，没有情感就没有爱，也就没有教育。”可见，教师必须深入到学生的内心世界中去，才能了解他们不良行为习惯形成的真正原因，对其个别谈心，帮助分析原因，找出解决问题的办法。上课时，多用目光关注他们，一个亲切的目光、关注的眼神或不经意的一瞥，都会让学生感到老师的关爱，都会给他们极大的鼓舞。在课外，老师应与生物学困生经常接触，如在一起打打篮球、打打乒乓球，或下下象棋、军棋，或说几句笑话，或同在伙食团吃
饭等，使学生感觉到老师容易接近；教师要经常关心生物学困生的身心健康，对经济困难的初中生物学困生以适当的经济资助，让学生感觉到老师的爱。如果是学生家庭方面的原因，作为教师要及时家访，与家长取得联系，让学生有一个宽松、和谐、愉快的学习环境。 四、帮助生物学困生增强责任感
生物学困生中男生居多，这主要是他们缺乏责任心，懒散，对自己的学习敷衍了事形成的。教师他们平时应着重对他们进行思想、理想、前途教育，利用班团课召开主题班会，如开展“我为班级添风采”系列活动，增强他们的集体荣誉感，从而增强他们对自己的行为负责的意识。
总之，农村初中生物学困生的教育，是一个复杂而长期的任务。作为学校领导，要不断提高自身的领导素质，要树立以人为本的思想，以身作则，踏踏实实，以行动来使教师、学生信服，从而调动教职工的积极性和学生的自觉性。作为教师，也要不断地学习，提高自身的素质，理解领导的苦衷，视学生为自己的子女，从心坎里热爱学生，真正齐心协力地作好农村初中生物学困生的教育工作。