loading教学 后记 小学四年级语文教案（下册）
课 题 巨人的花园 1、能根据课文内容想象画面，明白快乐应当和大家分享的道理。 教学目标 2、愿意和同学交流阅读感受。 3、有感情地朗读课文。 教学重想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 点 教学难体会这篇童话在表达上的突出特点。 点 教学准1.多媒体课件 备 2.生字卡 教学方教师引导，学生自读自悟。 法 教学课第二课时 时 教学流程 教学环节 预习 教学过程 预习课文生字词，熟读课文。 一、导入：复述故事，研究问题 导入 1、今天我们就继续来阅读《巨人的花园》这篇童话故事。请一个小朋友先来给大家简单讲一下这个故事吧！ 修订栏 5 2、上节课我们一起去感受了一下巨人花园里那么大的变化，究竟是什么原因呢？这节课我们一起来帮他找一找。 二、感受花园的美丽和变化 1、题目是巨人的花园，花园是巨人的私有的财产，你觉得巨人的花园怎么样？课文是怎么描述的？学生默读课文，找出有关的句子回答。 学生齐读有关句子 指名读，让人觉得这花园的确很美丽。 这么美的花园，大家想不想读，请大家带着向往来读课文。指名读，齐读。 2、巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变化，读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿看出来教学 过程 的？画出有关句子。 学生交流所画的句子。 三、探究花园变化的原因 1、同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？ 个人思考，小组讨论，全班交流。 （巨人把孩子赶跑了，巨人的自私；没有孩子的地方就没有春天；……） 2、巨人对孩子们的态度前后有什么不同？ 教师梳理：原先的态度：生气。后来很高兴。 3、教师引导学生品析词句，结合指导朗读 （1）巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，你从哪个词句看出巨人很生气？。 师指导 6 （2）读一读，联系上下文思考，巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？ a、a谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！ b、 b好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！ c、c喂！你赶快滚出去！ (3)指名读句子，要读出巨人生气、讨厌的语气。评价，指名读。 (4)交流猜测巨人的想法。 （5）根据学生的想象，指导指名做动作读，再学生比赛读。 4、读了这三句话有什么感受呢？ 5、引导学生想象花园里寒冬荒凉的景象。 这时候，巨人的心情是怎样的？你从哪个词句看出的呢？。 生汇报谈感受 （巨人太自私了，冷酷、无情，难怪他的花园变得寒冷荒凉了） 想象花园里寒冬荒凉的景象。 （困惑，不解） 7、找出有关句子朗读 指名读，联系上下文思考，巨人这时候在想什么呢？ 读出巨人的失望和困惑。齐读。 8、当巨人把孩子们赶孩子们时，在桃树下有一个小男孩却没有跑，下面请同学们默读第八自然段想象一下：小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么？巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢？ （指导学生想象劝说巨人回心转意的语言技巧，例如开始对巨人说话要婉转，然后再让他醒悟）下面我们7 就来读读下面的部分，请划出巨人醒悟后的句子，指导学生体会巨人这时说的话，这时他的心情如何呢？该怎样读呢？读好巨人的心情变化。 9、我们再来读读最后一段。读出快乐幸福来。 四、感悟道理总结升华 1、谈谈你对巨人的看法吗？你喜欢巨人吗？为什么？ 划出巨人醒悟后的句子 读好巨人的心情变化。 2、学了这个童话的故事，你懂得了什么？ 你想对巨人说些什么？想好后，和同桌交流，再指名全班交流。 同学们,快乐如果据为己有,世界将会变得冰冷,生活就会没有春天。爱心是冬日里的一片阳光，能使人感小结 觉到温暖，能使春天永驻人间！让我们学会不要自私， 要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。 9、巨人的花园 冷酷 无情 自私 赶走春天 分享快乐才是最大的快乐 无私 留住春天 1、完成一篇日记。要求：结合实际生活中的例子畅谈今天学习课文作业 布置 2、在课下自搜集自已喜欢的童话。 后的收获 板书 设计 8