loading《燃烧与灭火》教学设计
教学目标：
1.知识与技能目标：初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法；知道不同原因火灾的灭火方法。
2.能力培养目标：培养学生根据事实进行分析、预测的能力；培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力；培养学生相互交流的能力。
3.情感态度与价值观：认识生活中处处有科学；建立尊重事实，逻辑推理应以事实为依据的观念。
教学重点：初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法。 教学准备：酒精灯、烧杯、蜡烛等。 教学过程： 第一课时
一、创设问题情境，激发学习兴趣
师：厨房里，锅烧得太热油着火了，妈妈当机立断地盖上锅盖，波波不明白妈妈的举动，心想盖上锅盖就能灭火？结论就是我们刚才的意见，多数认为能，少数有疑虑。这就是物质变化的过程。
揭示课题 《燃烧与灭火》 二、小组合作交流，探究燃烧条件 （一）物质的燃烧
1.例举出生活中可以燃烧的物质，并说出利用的例子。鼓励学生回答出不同答案。
2.让学生打开课本，说说是不是所有物质都可以燃烧？在通常情况下，哪些物质可以燃烧，哪些物质不可以燃烧？说出判断的理由。
3.说说还有哪些物质可以燃烧。
4.学生小结：燃烧的条件之一——需要可燃物。 （二）熄灭的原因
1.出示酒精灯，请学生指出可燃物？点燃后用灯罩熄灭，引发学生猜想。 2.演示烧杯罩住燃烧着蜡烛的对比实验，提醒学生及时记录观察的现象。 3.汇报观察到的现象，要求实事求是。
4.先独立思考，后小组合作，分析为什么会发生这样的现象。 5.学生小结：燃烧的条件之二：需要氧气。 （三）必须点燃吗
让学生思考不点燃物质，燃烧还能发生？认识燃烧要在一定温度下发生。 （四）引导学生根据以上所学知识，解释主题图中油锅起火和盖上锅盖就能灭火的原因。
三、课后作业“拓展-----设计实验，寻找使木炭燃烧得更旺的方法” 四、总结全课 五、板书：
燃烧与灭火
物质的燃烧条件：可燃物、
氧气、 一定的温度
第二课时 一、复习导入
借助生活中的实例复习物质燃烧的条件。 二、拓展知识
1.汇报课后设计的实验方案，教师进行评价。
2.师生小结：只要控制燃烧的三个条件中的任意一个就能够控制燃烧，我们在生活中要善于运用燃烧的条件控制燃烧。
三、谈论判断
1.让学生观察课本中的4个画面，说说是用怎样灭火的。
2.先独立思考人们是通过控制燃烧的哪些条件进行灭火的。再小组讨论，然后集体汇报。
3.师生共同评价学生的汇报并小结。教学生一些火灾中自救的方法。 四、学习防火，学会自救。
阅读课本网上学的资料谈谈自己今后该怎样防火。 五、总结两课时所学的内容。 六、板书：
燃烧与灭火
灭火的方法：搬开和隔离可燃物
隔绝氧气
降低可燃物的温度