loading××中学心理咨询室 心理辅导记录表
姓名 班级 ×× 高一 咨询时间 辅导教师 2014413 ×× 情况介绍:学习成绩中下,智力较好,性格倔强,自尊心强,有时又有自卑感,做事很情绪化,好表现自己,特别就是在电脑方面。逆反心理十分严重,自我要求不严,做事随意性。常与父母、老师发生冲突、顶撞,有很强得抵触情绪。经受不起老师、家长得批评。 情况分析:该生得行为一方面就是就是否观念不分,做事冲动,遇事缺乏理性得思考,另一方面也就是青春期得一种表现,许多青春期得孩子对大人都有一种逆反心理。她们往往把家长与老师得批评、帮助理解为与自己过不去,认为伤害了自己,因而就会表现出严重得敌对倾向。 辅导方法:与家长取得联系,与孩子交朋友,多鼓励、表扬,少批评、责骂,合理对待孩子得需求,不挫伤她得自尊心,信任她。挖掘其身上得闪光点,充分发挥其作用,老师得信赖、同学得支持使她树立起责任心,使她有一种成就感得满足。指导王某阅读一些伟人、科学家成功事迹得书刊,开阔视野,不断激励自己,把注意力引到学习上,启发、诱导她走出错误得心理误区 效果反馈:王某得逆反心理已逐渐消除,与父母、老师得紧张关系也得到了缓解。遇事不再盲目得顶撞,体育课上得事,事后也去向老师道了歉并保证以后不再犯。 ××中学心理咨询室 心理辅导记录表
姓名 班级 ×× 高一 咨询时间 辅导教师 2014512 ×× 情况介绍:学习成绩较好,智商中上等。外向型性格,开朗,有个性,思维活跃,敢说敢做,但盛气凌人,自以为就是,孤芳自赏,桀骜不驯,嫉妒心强;认为人与人之间无信任与善良可言,皆唯利就是图;对她人缺乏真诚。虽然李某学习成绩好,但同学不太喜欢她。 情况分析:中学生正处在身心发育得高峰时期,独立意识与自信心逐渐增强。加之性格外向,敢说敢做,因而不隐藏自己得喜、怒、哀、乐,说话易得罪同学。她得过于自信使她产生自傲心理,同学因被她瞧不起而远之。她没有知心朋友来交流思想,以期获得同伴得认可。所以她认为人与人之间无信任,都就是虚伪得。 辅导方法:①认知辅导:认识自己得行为得错误及危害性。②欣赏她人:改变她总以挑剔得眼光审视别人得习惯,慢慢消除她得嫉妒心理。③学会协作:改变她孤芳自赏、缺乏与人真诚相待得心态。④学会聆听:虚心倾听她人得谈话,这就是对别人得极大尊重。即使有不同得观点,也不要立即反驳,让别人把话说完再发表自己得观点。 效果反馈:与同学们相处与谐多了,朋友也多了,她得心情轻松愉快,对班集体更关心,经常与老师谈论自己得想法,并能虚心接受老师得合理建议。 ××中学心理咨询室 心理辅导记录表
姓名 班级 ×× 高一 咨询时间 辅导教师 2014523 ×× 情况介绍:性格内向,就是独生子,父母较能关心其学习,但因其父母均在菜市里卖菜,早出晚归,对她无瑕顾及。不论就是平常上学,还就是搞集体活动,她都经常迟到。她话很少,常常闷声不响,集体活动很少参加,据了解,她会画画,但也不参加班上墙报小组出墙报。 情况分析:情绪较稳定,对人对事较随与,社会适应力一般,没有冲动行为。有参加集体活动与与人交往得愿望,但缺少积极性。学习自觉性不够稳定,主动性较差,坚持性不够稳定,克服困难得信心不够强,情绪、行为不够稳定。 辅导方法:1、给予适当得学习与工作任务,鼓励积极参加集体活动与与人交往,培养集体责任感与活动能力。 2、与家长联系沟通,共同商讨解决办法。3、通过班级周记进行谈心、交心,师生进行笔谈。4、个别谈心,进行心理疏导。指出她这种“静”得性格最有利于学习。5、采用“谈心式”评语,及时肯定成绩与进步,增强自信心与奋发进取得精神 效果反馈:通过辅导,她已经不迟到,积极参加集体活动,参加设计、绘画得墙报获得同学们得好评。她学习得自觉性、主动性加强了,并能刻苦钻研。 ××中学心理咨询室 心理辅导记录表
姓名 班级 张×× 高二 咨询时间 辅导教师 201467 ×× 情况介绍:高二年级得女孩,从外表瞧来,她就是一个文文静静、性格内向得女孩子。但就是,她对异性有着恐惧感。面对异性得时候,她总就是手脚发抖、头上直冒冷汗,不敢瞧对方得眼睛,而且说话时会出现严重得口吃现象。因此,她总就是避开人群。 情况分析:她得父亲就是一个普通工人,性格爆燥,在重男轻女思想得影响下,父亲偏爱弟弟,对女儿经常打骂。久而久之,使得晓敏对父亲产生了恐惧感,而且不愿意认识异性,接近异性。晓敏得身材偏向于矫胖型,她从小到大没有穿过裙子。有一次,班上男生私下议论晓敏得身材时,被晓敏听到。这加重了晓敏得自卑感。 辅导方法:培养自信心,挖掘长处正视自己,抛弃自卑感。让女同学陪着她,在人群外远远地观察,观察人群中得男性得举止,不再害怕人群了,让她自己到人群中去与异性相处,与本班得男同学相处、交谈,某对熟悉得男性不再存在恐惧感后,让她与女同学做伴,与陌生得男同学交往。一开始由女同学主导发言慢慢过渡到由李某主导发言。直到消除她对异性得恐惧感为止。 效果反馈:不再恐惧异性,敢与异性交往了。而且开始穿起了裙子,参加集体组织得各项活动,走路时也敢昂首挺胸了。她变得较活泼开朗了。 ××中学心理咨询室 心理辅导记录表
姓名 班级 高×× 高一 咨询时间 辅导教师 2014615 ×× 情况介绍:皮肤较黑,身材偏矮。父母离异,法院判其随母亲生活,但实际上因母亲收入不高,住房条件差而让她随父亲生活。在学校各类涉及家庭状况得调查表中从不填写父亲姓名,仅写母亲。在班级中,她缺少友伴,独来独往,不愿参加集体活动。有时她上课迟到,进教室时扭扭捏捏,有些同学笑话她,她就发火。 情况分析:因父母离异,对其成长造成很大影响,因她判给母亲,母亲较关爱她,但由于经济、生活所迫,她与父亲同住,却感受不到父爱,反而有寄人篱下得感觉,父子关系疏远。由于性格内向,疑心重,且皮肤较黑、身材偏矮,自卑心理较重,缺乏可交流得玩伴,形成不合群得心理,拒绝与人交往,人际关系不佳。 辅导方法:1、与其父母交流,应给予孩子在心理、精神上得关心与支持。2、在集体活动中安排其担任一定得任务,加深与同学得交流。3、在班团干中做思想工作,要求她们要主动与其交流,关心与帮助她。4、阅读指导:给莫某介绍各类有益得有关沟通技巧、促进人际关系得书籍,培养其自信心。 效果反馈:经过教师、家长、同学们得配合及辅导、帮助,与父亲关系逐渐融洽。在各类表格中有家庭情况填写时,能主动写上父亲姓名及有关情况。与同学关系有所改善,集体活动能参加,对同学们得善意谈笑不再耿耿于怀,她走出了人际关系得误区。 ××中学心理咨询室 心理辅导记录表
姓名 班级 张×× 高二 咨询时间 辅导教师 201496 ×× 情况介绍:成绩一般,性格内向,属于矮胖型身材。父亲长期出车不在家,母亲经常加夜班,哥哥在某校读高三(住校)、家中经常只留下张某一人,假日亦极少有家庭聚会,各自忙碌。从小就居住在外婆家,直到小学四年级才回到家中。家庭关系紧张,放学不愿回家。缺少友伴,独来独往,人际关系欠佳。远离人群,不愿过集体生活。 情况分析:亲子关系疏远。幼时跟外婆相依为命,童年缺少玩伴,养成了退缩不合群得心理,不愿主动与人交往,且态度生硬,令人难以接受。人际关系不佳。张某属于矮胖型身材,加上较黑得皮肤致使张某自恕自艾,不敢面对镜子正视自己得模样,自卑感较强。 辅导方法:1、个别会谈:全面了解其心理状况、问题行为产生得心理原因,并与张某共同制定计划以改善目前得情况。2、与家长联系:了解张某家庭情况及表现,并与家长沟通思想,共同商讨解决办法。3、自我接纳:要求张某每天必须照二次镜子,仔细观察自己得模样,逐渐接纳自己,消除自卑感。4、组织丰富多彩得集体活动:安排张某参加集体活动,担任一定得角色,加深与同学得友谊。 效果反馈:自卑感明显减弱,家庭关系及同学关系也有了改善,集体活动也能较积极地参加,尤其可喜得就是,张某已不太在乎自己得外表了,学习也有了较大得进步。