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案例教学在中职遗传学课堂教学中的应用
作者：丁旭红
来源：《课程教育研究》2020年第03期
【摘要】案例教学法是指教师遵循理论和实践，在教学过程中介绍案例，引导学生自主运用知识，根据教学目的和教材内容深入分析，审议和讨论的理论。这样做，以便学生可以做到这一点。一种开放式的教学方法，可以提出问题、分析问题、解决问题，并在特定的学习情况下培养学生的广泛能力。开展案例教学能极大地提高教学效果，有利于创建高效课堂。 【关键词】案例; 教学; 高效课堂
【中图分类号】G71 ; ; ;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0245-01 一、案例研究的价值
术语“案例研究”是一种使用“案例”来实施教学的方法。换句话说，在老师的指导下，针对课堂教学课程的目的量身定制一个或多个具體案例，并通过调查、阅读、思考、分析、讨论、表达、交流等活动指导学生。通过积极思考，积极研究，教学，学习和学习质量，对学生的基本概念和概念有深入的了解，发展学生对问题的理解，并分析和解决问题。个案研究强调以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。 二、特定的培训过程 1.煽动理由。
案例创建是案例研究的基础。在中职遗传学《伴性遗传》知识的教学中我以人类色盲遗传为案例进行案例教学效果良好。首先多媒体呈现化学家道尔顿发现色盲症的故事，通过学生阅读，引发学生对色盲症的关注。 2.分析探究，提高能力。
案例分析和讨论过程是集中学生集体智慧，解决案例的过程，也是案例教学的核心环节。在此阶段，教师应学习提问。设计问题应具有挑战性，以激发学生的思维。学生产生疑问，通过积极的思考去解决问题。在上述案例教学中我利用多媒体呈现男女性染色体对应图，标注色盲基因及其等位基因的位置。引导学生分析讨论，推出男女基因型及表现型。 3.讨论归纳，深化理解。