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打击乐器演奏活动与幼儿合作能力培养路径浅析
作者：贾梁彬
来源：《课程教育研究》2020年第06期
【摘要】在进行幼儿早期教育时，对孩子的合作能力的培养是十分重要的，而孩子在音乐活动中可以感受到轻松的氛围，让幼儿的心情愉快，并在集体音乐活动中有利于培养孩子的合作意识以及合作能力。对此本文就打击乐器演奏活动与幼儿合作能力培养的路径进行浅析。 【关键词】打击乐器演奏活动 ;合作能力 ;培养路径
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0227-01 打击乐器的演奏可以培养幼儿的兴趣，还有利于对幼儿的节奏感的培养。同时进行打击乐器的演奏很多情况都是以集体的形式。在进行打击乐器演奏活动时，为了活动统一的目的得以达到，幼儿就要克服自身的问题，对集体的安排与需求进行服从，还要对同伴加以尊重。所以，打击乐器的演奏活动中，不仅可以使幼儿感受美妙的音乐，还可以有效地培养幼儿的合作意识与合作能力。
一、精心对良好的情境进行构建，调动激发幼儿的合作意愿
对幼儿的合作意识进行培养首先就要调动激发幼儿的学习打击乐器的兴趣，并为其合作的机会进行创造，以此对幼儿的合作能力进行提升。在打击乐器演奏活动中，要为幼儿构建愉快的情境，让幼儿在轻松趣味的环境中学习，在兴趣的引动中，积极主动地参加到活动里，与同伴进行优良的互动交流，以此合作完成演奏活动。 （一）对游戏情境进行构建，使幼儿在游戏中合作
孩子的天性就是玩耍，若是打击乐器的教师在演奏活动中不能让幼儿拥有高昂的情绪与振奋的心智状态，就进行知识的传授，那么学生在进行打击乐器演奏时就会产生疲倦甚至是厌烦感。缺乏学习热情，缺少学习的兴趣，那么就不会感受到学习快乐，只会感到负担。因此，教师就要设计制作与打击乐器演奏相关的游戏情趣，这样既可以调动激发幼儿的兴趣，还可以在游戏情境中融入合作元素。例如，在进行演奏一分钟游戏里，教师可以让每个幼儿负责相应的乐器，然后按顺序进行演奏，若是出现偏差就要重新开始。 （二）对质疑情境进行构建，引导学生进行共同探究