loading大班数学活动《5的减法》
尊敬的老师，大家好，我是09高起六班的的葛萌，我今天说客的题目时大班数学活动《五以内的减法》。下面我将从以下几方面开始说课：
一、说教材
本次活动《五以内的减法》是省编教材中幼儿园大班上第二主题活动《碰碰
数学的》的内容：是幼儿学习1.2.3.4的分解和组成以及4以内的数的加减发的基础上进行的数学活动，基于幼儿对数概念的比较不理解，，我尝试把数学与游戏结合起来，注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的数学问题，激发幼儿的学习兴趣，达到培养幼儿的逻辑思维能力的目的，也注重幼儿的情感体验，是幼儿在愉快的情况下，不知不觉中主动学习，体验教学的快乐，通过反复进行5的练习，从而形成数概念的意识。
二、说幼儿
大班幼儿的认知.操作.逻辑思维的能力在不断的提高，同时，他们不仅满足于教师所传授的知识，常常会提出“这什么.为什么.怎么做”等问题，虽然对数有一定的概念，但是不够明确，对某一事物也许明白，但无法从生活和游戏中形成正确的数概念，感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣，能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的，有规律的思考，这也是大班幼儿身心特点和年龄特点。
三、说目标
新《纲要》提出“数学教育必须从幼儿生活和游戏中感受事物的数量并体验到数学的重要和有趣，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此我根据幼儿的身心特点和年龄特点制定除本次活动的目标： (1) 能过运用学习5的减法运算，进行创编应用题。 (2) 理解减法的含义，掌握5以内的减法运算。
(3) 幼儿观察分析5的减法运算式.并且能够正确的书写减法算式。
四、说重点.难点
大班幼儿虽然已经有了一定的思维能力，但是他们的能力还处于初级阶段，他们能感受到一些感性的东西，但是还不能进行理性的分析。因此我把本次活动的重点，难点为：
1、重点：幼儿在复习5的加法的基础上，学习5的减法。
2、难点：幼儿通过分析观察5的算式，能正确性的书写减法算式
五、说教学准备
为了让幼儿更直观的学习，激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力，我做了以下准备：
物质准备：五个苹果教具，1—5的数字图片若干，等号若干，两个篮子，课件。 经验准备：幼儿掌握2.3.4.的分解和组成，以及4以内的加减法的运算。
六、说教法.学法
1、教法
为了帮助幼儿掌握教学重点.突破教学难点，依据新的教学课程标准，我采用了直观教学法.操作法等等。
直观教学法——导入教学复习5的加减
让幼儿让幼儿把两个不同篮子里的苹果加在一起，直观教学法创设了生动具体的教学情景，引导幼儿的学习兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有的知识和经验，以此为基础，展开思考，让幼儿在愉快的情景中复习5的加法，更好的促进对5的减法的理解。
操作法——让幼儿练习5的分解
让幼儿通过对5个苹果的分解的动手实践.自我探索.亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣，深刻理解5的分解，为学习5的减法打下基础。 2、学法 操作法：操作法是幼儿学习数学的基本方法，直观形象，易于学习。在本节课中，在分苹果这一环节中，让幼儿上台操作，吸引幼儿的注意，引导幼儿的学习兴趣。 通过直观法
幼儿学习5的减法中幼儿根据教师创编的内容列出算式，并且根据教具能很好的理解算式中数学与符号的含义，促进幼儿对学习数概念的过程加深理解。
七、教学过程
（一）开始部分：操作学具激发学习兴趣
请幼儿数一数两个篮子的苹果一共与多少，并列出相应数学算式。动手操作学具能引起幼儿学习5的兴趣，对5的分解有一定的理解，引导幼儿回忆学过的知识，为下一步教学活动做好铺垫.
（二）基本部分——理解减法的含义，学习5以内的减法 1、学习5以内的减法 请幼儿继续操作学具，将两个苹果分别放入两个篮子，并引导幼儿口述出四道减法算式。让幼儿通过动手实践亲自操作，体验知识的生成过程和操作学具的快乐，并为下一过程做准备。
2.理解减法的含义，练习5的算式的书写
这个环节教师通过实例“狮王开会”给出相应的应用题，请幼儿先列出正确的算式，然后在让幼儿练习部分减法算式的书写，在来讲述一下减法算是的含义。结合幼儿喜爱的动物形象可以激发幼儿的学习欲望，让幼儿结合自身经验，感受事物的数量关系。 3、练习创编应用题
教师就“狮王开会”这一话题设置各种情景，鼓励幼儿进行仿编，并能够正确的书写正确的减法算式，这样在愉快的情景中突破了本次活动的难点。根据由掌握的实际情况教师给予适当指导。
4、找朋友——巩固减法算是的书写
5的减法算式有:5-1=4,5-4=1,5-2=3.5-2=3.让幼儿通过“找朋友”的游戏，把这四个减法算是找出来。这一环节基于学习了5的减法算是的书写，在理解的基础进一步的巩固，让在幼儿在有趣的游戏中，理解和感受抽象的数学符号，能够加深幼儿的印象。 八，结束部分
让幼儿自己回家创编应用题，巩固所学知识，或利用所知识解决生活中的问题。