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南京市中小学心理健康教育指导中心 心理健康教育讲师团资料库（一）
讲 师 团 成 员
（按姓氏笔划为序）：
姓 名 个 人 简 介 女，心理学博士，东南大学教授、科技处副处长。 女，中学高级教师，梅园中学教科室主任。南师大教科院教育硕士学位。国家劳动部职马 向 真 王 天 文 田 玉 荣 李 建 军 乔 建 中 业资格心理咨询师，南京市教育系统资格心理咨询员。 女，南京交通技术学院副教授，心理学专家。 女，南京晓庄学院心理健康研究所副教授、副所长。 男，南京师范大学教科院、道德教育研究所教授，长期从事情绪心理学、德育心理学和心理健康教育的教学与研究工作。 男，心理学高级讲师。南京教科所助理调研员。长期从事中小学心理健康教育的研究与宋 宁 实践工作。 女，中学高级教师。华东师范大学管理心理研究生班毕业。现任金陵中学教科室副主任。苏 华 1993年起在金陵中学担任心理健康教育专职教师，兼做教科研工作。 女，中学高级教师。南京师范大学教育硕士。现为南京五中教研处副主任、南京心理学杨 静 平 会理事、南京市家庭教育学会理事、江苏省网上家长学校、南京市网上家长学校特聘专家。 林 少 玉 女，中学高级教师。学校教育专业本科毕业。从1996年起从事心理教育和心理咨询工作。现任教于南京二十九中学，负责学校的心理咨询工作。系江苏省网上家长学校特聘专家。 郑 爱 明 胡 文 宇 夏 倩 陶 勑 恒 男，南京医科大学心理咨询中心主任。具有医学背景。 女，南京师范大学教科院教育硕士。毕业后在十二中工作至今，目前在学校承担心理健康教育和有关教研工作。江苏省心理教育名师。 女，南京晓庄学院心理健康研究所副教授。 男，南京晓庄学院心理健康研究所所长、南京市中小学生心理援助中心主任、南京心理学会理事长。 女，中学高级教师。南京师范大学教育管理研究生课程班结业。曾任南师大附中副校长、徐 苹 南京市中小学卫生保健所所长。现任金陵中学河西分校副校长。 男，中学高级教师。南师大教育管理研究生班毕业。现任南京市鼓楼区教科所所长，兼徐 瑞 泰 任江苏省心理学会心理健康教育专业委员会副主任。 男，香港大学博士（PhD）。现任南京师范大学教科院副院长、教授、发展与教育心理学傅 宏 专业博士生导师；国际跨文化心理学会会员。 男，小学高级教师。南京信息工程大学附属实验小学副校长。江苏省心理学会学校心理潘 月 俊 教育专业委员会副秘书长，南京心理学会副秘书长，中小学心理健康教育网站负责人，南京市首批学校心理咨询员。 男，中学高级教师、高级心理保健师、高级策划师。中国心理学会会员。原玄武区教科黎 鹤 龄
所副所长。现任江苏省心理学会学校心理教育专业委员会副主任。 推 荐 讲 课 内 容
1．针对学校心理健康教育教师和心理咨询人员： 讲 课 方 向 如何创建“健康促进学校” 内 容 简 介 讲课人 徐 苹 苏 华 潘月俊 时长 （h） 2 1.5 2－3 健康促进学校的定义；国际上健康促进学校的经验；创建健康促进学校的途径；心理健康教育与大健康的理念。 作为专职或兼职的心理健康教育工作者应当开展哪些工如何开展心理健康教育 作。 心理健康教育活动的 通过具体案例探讨心理健康教育活动的设计思路与实施技设计与组织 巧。 一、什么是心理咨询？二、心理辅导存在的误区；三、心学校心理咨询的理论与技巧 理咨询的过程；四、具有治疗功能的基本条件；五、心理咨询的核心概念。 苏 华 陶勑恒 陶勑恒 陶勑恒 陶勑恒 徐瑞泰 陶勑恒 陶勑恒 傅 宏 徐 苹 李建军 李建军 郑爱明 2 2 2 2 2 2 1.5 2 1.5 2 1.5 2 1.5 学校心理咨询室的建设 心理健康教育教师的 个人成长 学校个别心理咨询的操作 心理保健的基本模式 先天心理特征与有效教学 学校危机干预 家庭教育新视野 学生心理健康关注 青春期性健康 考试焦虑消除 学生问题行为矫正 网络成瘾及其干预 详述学校心理咨询室的定位、建构及运作理念和技术等。 心理健康教育教师个人成长的含义、途径与方法。 个别咨询怎么做？案例举证分析。 教师心理保健的必要性与策略方法。 一、什么是真正的“有效学习”；二、个体先天心理特征的若干表征；三、有效学习与心理健康。 危机干预的理论、模式及步骤。 家庭教育新观念、新的策略方法等。 学生青少年心理发展、心理健康及其与青春期有关的问题与对策。 什么是性、性健康；青春期性生理与性心理健康；性病与艾滋病的预防；青春期性健康教育的方法。 考试焦虑分析模型以及对策。 学生行为的分析模式、学生常见问题行为、行为功能分析以及行为矫正具体技术。 网络成瘾的成因及应对策略。 健脑操被誉为整合人的身心、扩展人的能力的最安全、快速、持久有效的工具，已在全球数千学校教授。方法一：老师和学生在临考、上课、作业前，选择特定的一些动作练习，迅速改变自身状态，提高学习和工作的效率。方法二：利用健脑操特有的目标调和程序整合左右脑、上下脑及前后脑的整体操作，连接人的主观意愿及脑和身体的一体操作，有系统地促进脑部的长远发展，提升记忆、思考、阅读、书写、表达沟通等能力。 健 脑 操 林少玉 2小时或半天 2．针对学科教师： 讲课方向 内容简介 讲课人 马向真 李建军 宋宁 时长 （h） 1.5 2 2 教师职业生涯规划 确定职业生涯目标，规划自己的职业生涯。 教师生涯发展与职业辅导 了解自己，了解职场，生涯规划与决定。 教师的心理成长 一、教师心理健康；二、教师心理健康教育能力的提升；