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以人为本理念下小学班主任管理策略探讨
作者：吴城辉
来源：《学习周报·教与学》2020年第09期
摘;;要：小学是学校教育的重要阶段，也是基础教育的开始，班主任作为日常班级秩序维护的主要人员，管理水平会对小学生的成长、学习造成直接的影响。在新的课程、课表要求下，以人为本的教育理念逐渐普及，在教学期间要求老师要对学生的主体地位进行认可，要对学生的个性化发展进行重视，要培养学生勇于探索的精神，这是一种顺应时代潮流的重要教育改革。此次研究主要是对以人为本理念下小学班主任管理情况以及策略进行研究，希望可以为小学班主任管理班级提供一定的参考价值。 关键词：以人为本理念;小学班主任;管理策略
班主任在小学班级中属于主要的管理人员，主要是对小学生在学校中的日常生活进行管理，以便培养学生正确的学习观念、学习方式，为学生提供良好的学习环境，促进学习的效果。但是，在常规的小学生班级管理中，班主任的管理方式比较强硬，使得学生产生了逆反心理，这对于小学生的身心健康发展是非常不利的。因此，在新时期的小学生班级管理中，班主要充分落实与贯彻以人为本的管理理念，要充分尊重学生，让学生感受到学校的温暖。 一、以人为本理念的概述
以人为本就是要求班主任在小学教学工作中，要对个体更加注重，也就是要根据每位学生的自身情况将学生学习的过程逐渐转变为自我实践的一个过程。班主任在这个过程中发挥着重要的作用，要对每个学生的自身发展引起重视，管理方式、教学方式也要从学生的个性化发展出发，注意提高学生的综合素质，为学生的健康发展奠定坚实的基础。 二、当前小学班主任管理过程中存在的主要问题 1.对学生的主体地位忽视
长时间以来，学生的学习一直是处于被动状态。小学生的年龄比较小，这种教学方法也是可以认可的，但是，老师必须要认识到学生才是学习的主体，不能处于绝对被动状态。学生的主人翁意识就应该从小培养，促使其积极的参与班级的管理，让学生可以掌握学习的主动权[1]。在新时代的发展下，常规的管理方法已经不适应，对学生的主体地位进行还原是每位工作教育人员应该努力的方向。 2.学生的个性化培养缺失