loading
第二节 信息技术及其发展
【教材分析】
本课是第一章第2节内容，通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索，让学生能够了解信息技术的内容、应用和发展，激发学生学习信息技术的兴趣。 【学生分析】
学生对以前和现在的信息技术应用有些了解，但是对信息技术的概念还是模糊的；学生对于信息技术的展望可能了解更少。 【学习目标】 1.知识与技能
能说出信息技术的概念，知道微电子技术、通信技术、计算机技术、传感技术的定义。
了解信息技术的历史、发展趋势和信息技术未来展望。 2.过程与方法
通过列举贴近学生生活的事例和“信息技术应用”主题活动，让学生了解信息技术在家庭、社区、生活、个人学习等方面的应用情况。
阅读课文内容和相关的参考资料，让学生了解信息技术发展历程。 通过观看“信息技术展望”演示文稿，让学生了解最前沿的信息技术。 3.情感态度与价值观
通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情。体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 【重点难点】
重点：了解信息技术应用、发展历史及信息技术展望 难点：信息技术展望 【设计思想】
本节课的教学主题是让学生了解信息技术的应用、发展历程和展望信息技术，叙述性内容较多，对于信息技术应用及发展历程，学生容易理解，以自学为
主；对于信息技术展望，提到了很多新技术，由于学生接触较少，很难理解，所以尽量多的给学生提供更加直观的资料，如图片、视频等帮助学生理解。同时通过学生与教师的充分交流和讨论，创造生动活泼的课堂气氛，加深学生对知识的理解，从而较好地达到教学目标，顺利完成教学任务。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 创设 相互讨论，列举信息技术在现送短信，接打电话等，引发学生讨论，情境 实生活中的具体应用。 说说信息技术在生活中的具体应用。 1.2.1信息技术及其应用 1.概念：到目前为止信息还没有一个十分统一的定义，一般认为，信息技术是应用信息科学的原理和方法，对信息技术进行采集、处理、传输、存储、表达和使用的技术。 2.组成：信息技术一般分为微电子技 列举生活中信息技术的应用，如手机发新授 知识 术、通信技术、计算机技术和传感技术。微电子技术：研究如何利用固态内部的微观特性以及一些特殊工艺，在固体的一个微小体积中制成具有一种或多种功能完整的电路或器件。 通信技术：传递信息的技术 计算机技术：指处理、存储信息的技术传感技术：指对信息的传感、采集技术 1.2.2信息技术的发展历程 给出学生有关信息技术不同历史时期的重要发明情况表，指引学生总结概括信息技术的发展历程和有代表性的发明。 附表 古代信息技术 手势、声音和各种形体动作——语新授 知识 言、文字的出现（甲骨文，商代青铜器学生带着问题阅读信息技术发展历程和相关课外资料，总上铸字，竹片、木片和丝织品上写字）结概括信息技术的发展历程，——造纸术——印刷术——视觉通信和听觉通信（烽火、信鸽）。 近代信息技术 机械计算机——手摇计算机——电报、电话——摄影技术、电影技术、广播技术和电视技术。 现代信息技术 微电子技术、光电子技术、计算机和通讯技术。 并完成表格。 引导探索1.2.3信息技术展望 1.每组选一个感兴趣的主题。 主题活动 活动主题：展望新技术 2.组内分工明确，相互合作。 引导学生观看信息技术展望演示文稿，3.通过组内讨论和组间交流并组织学生就自己感兴趣的话题查找使学生能够初步了解一些新相关资料。 技术的概念、应用及发展前景。 4.小组发言人展示小组作品 根据各小组展示作品和小组讨论程度，从以下几方面进行评价（以肯定、鼓励为主）。 活动评价 1.从作品的观点的正确性、完整性、新颖性及是否有发展前景几方面进行评价。 2.参与讨论、合作的程度 归纳总结 讨论总结 师生共同回顾、总结 个人自查 学生互评 小组评价 组间互评 第二章 信息获取
第一节 信息需求的确定
一、教材分析：
本课是高一第二章第一节的内容（第二章信息获取在教材中处于一个承上启下的关键位置）。本课要求学生根据任务或问题分析并提炼信息需求，需求分析是后面各章学习的第一步；明确信息需求是随后几节的前提。可见信息需求的确
定至关重要。所以只有明确了需求，才能考虑完成和解决问题的方案，进行下一步信息活动。 二、学情分析：
我所教的学生在初中阶段就已经接触过电脑，对电脑的基本操作已有了一定的基础。所以完成本节课的任务对他们来说难度不大，这为教学的展开奠定了基础。 三、教学目标： 知识与技能：
1、了解信息的内容和类型；
2、学会根据指定的任务或问题来确定信息需求的同时设计一张信息需求表来帮助自己梳理信息需求；
3、认真分析信息需求，有效合理的利用信息来源。 过程与方法：
通过完善信息需求表，使学生熟悉信息需求表，能够独立设计信息需求表，并且能够熟悉、有效的使用信息需求表来解决给定的任务或问题。 情感态度价值观：
1、 结合当前的信息社会，能够辨识信息对人们日常生活、学习和工作的影响； 2、 以解决问题和完成任务为出发点，培养学生自觉的确定信息需求的意识； 3、学会根据指定的任务或问题来确定信息需求的同时设计一张信息需求表来帮助自己梳理信息需求； 四、教学重点与难点：