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成人培训中如何运用互动式教学
作者：孟慧琴
来源：《城市建设理论研究》2013年第35期
中图分类号：G42 文献标识码：A 一、互动式教学与传统教学的比较
互动式教学：是指在互动式教学课堂上，要以学员为中心，而教师的作用则是指导、引导、激励、监督，组织学员进行练习，以完成学习任务。在这种情况下，教师就象导演或教练，学员则是演员或运动员。在互动式教学中，学员可以得到充分的机会进行参与及练习，从而使学习更有趣、更有效。
互动式教学与传统教学相比，最大的差异在一个字：“动”。
传统教学是教师在“动”：脑动、嘴动、手动，结果学员不“动”：神静、嘴静、行静，从而教学成为了教师一人的“灌输式”、“一言堂”。
互动式教学从根本上改变了这种状况，真正做到“互动”，即做到“教师主动”和“学员主动”，彼此交替，双向输入，课堂变成了“群言堂”，培训学习的效果得到了升华。 二、互动式教学在成人培训中的突出地位 1、成人培训的主要特点
首先，成人培训的主观特点有：学员所知不一定比培训师少；注重经验而不是概念；通过联系、比较来学习；常常被动参加。
其次，成人培训的学习特点有：注意力持续时间短、遗忘的速度快、目的性强、自我意识强、分析判断能力强。
第三，在成人培训教学中，培训教学的对象大都是生产、管理第一线的人员，他们每个人都已具备了一定的专业知识和技能，具有一定的工作经历和经验。同时，学员之间的水平和能力的相差比较大，每个人的经验也有所不同。因此，每个人在培训学习上的需求、对教师的要求就会有所不同。 2、成人培训的要求
成人培训的要求，就是要把培训学员的学习积极性调动起来。如果培训教师在教学培训中不考虑这些因素，还是按照传统的教学模式进行“灌注式”讲授，必然会导致教学的乏味，不但